14.某;瘜W興趣小組在老師指導下,進行了“影響過氧化氫分解速率因素”的實驗探究.請你幫助回答下列問題.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的5%、15%的過氧化氫溶液,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的15%的先收集滿.
(2)用試管進行排水法集氣時,主要出現(xiàn)了如圖所示的3種操作,其中比較合理的操作是A.((填序號)

(3)興趣小組還進行了如下探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】過氧化氫的分解速率與催化劑的種類有關嗎?
【實驗方案】取a、b兩支試管加入等體積5%的過氧化氫溶液,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內,發(fā)現(xiàn)a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃.
【結論】從該探究過程得出的結論是催化劑的種類.
【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入MnO2粉末或CuO粉末后反應均明顯加快,但若要證明MnO2或CuO是過氧化氫反應的催化劑,還需要增加一些實驗證明它們在化學反應前后的質量和化學性質是否改變.

分析 根據(jù)用排水法收集氧氣的注意事項進行分析解答.
控制實驗條件作對比實驗,催化劑的種類和實驗結果的對應關系.
根據(jù)催化劑的特征來分析.

解答 解:(2)用排水法收集氧氣,伸入試管內的彎管不宜太長,否則不利于觀察氧氣的排出速率,且從水槽中移出試管時也不方便.故填:A;
(2)取a、b兩支試管加入等體積6%的過氧化氫溶液,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內,發(fā)現(xiàn)a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃;在實驗條件中只有催化劑不同,對應的反應速率不同,說明影響反應速率的是催化劑種類.
故填:催化劑的種類;
對于MnO2或CuO是否是催化劑,在改變反應速率的情況下,就要緊扣催化劑的定義:一個改變(速率)兩個不變(質量和化學性質)來分析.這需要通過進一步實驗來論證.故填:質量和化學性質.

點評 熟練掌握催化劑的概念,能夠根據(jù)反應來選判斷能夠影響化學反應速率的因素并可以熟練的設計實驗來進行驗證.

練習冊系列答案
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4.如圖所示實驗操作或裝置正確的是(  )
A.
點燃酒精燈
B.
 實驗室制取氧氣
C.
  檢驗氣密性
D.
     過濾

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5.下列關于物質的用途中,利用了其物理性質的是( 。
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C.食鹽用作調味品D.二氧化碳用作農作物肥料

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2.下列敘述錯誤的是(  )
A.日常生活中可用肥皂水鑒別硬水和軟水
B.向酸性土壤里撒熟石灰,可調節(jié)土壤的pH
C.鋁比鐵具有更好的抗腐蝕性能,是因為鐵比鋁更活潑
D.用汽油、加了洗滌劑的水分別除去衣服上的油污,兩者去污原理不同

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9.化學與生活息息相關.
(1)生活中鑒別羊毛線和棉線的方法是灼燒聞氣味.
(2)鐵元素是人體必需的一種微量元素.食用“加鐵醬油”可預防缺鐵性貧血.
(3)小明的早餐食物中有花卷、牛奶、雞蛋和蘋果,其中富含蛋白質的是牛奶、雞蛋.

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6.在生產(chǎn)面粉的過程中,會產(chǎn)生大量的面粉的極細的粉塵,當這些粉塵懸浮于空氣中,并達到很高的濃度時,一旦遇到火苗、火星、電弧或適當?shù)臏囟,瞬間就會燃燒起來,形成猛烈的爆炸,其威力不亞于炸彈,為防止發(fā)生爆炸,面粉廠必須張貼的標志是(  )
A.B.C.D.

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3.如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的改進裝置.
(1)圖中反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)放大鏡的作用是將太陽光會聚于焦點(白磷)處,使溫度達到白磷的著火點.
(3)改進后實驗的優(yōu)點是操作簡便,無污染,提高了測定數(shù)據(jù)的準確性(答出一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.請你參與學習小組的探究活動,并回答相關問題.小明為了研究氧氣的性質,需要制取并收集干燥的氧氣,以下是實驗室提供的一些實驗裝置.
(1)寫出所標儀器的名稱:①長頸漏斗;②錐形瓶.
(2)裝置A中所加固體試劑的名稱二氧化錳,寫出反應的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)小明同學欲制取一瓶干燥的氧氣,請你幫他選擇裝置.連接順序是fabm(填寫管口連接順序).
該氣體如何驗滿?將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃說明氧氣已滿.

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