5.向裝有等量水的A、B、C三個燒杯中分別加入15g、25g、30g的KNO3固體,充分溶解后,現(xiàn)象如圖1所示.

①圖1燒杯中的溶液一定屬于飽和溶液的是B(填標(biāo)號).
②圖2中能表示KNO3溶解度曲線的是甲(填“甲”或“乙”).
③要使B燒杯中剩余的固體繼續(xù)溶解,可采用的方法是升高溫度(或加水)(填一種).
④由圖2分析物質(zhì)甲的溶解度大于物質(zhì)乙的溶解度的溫度范圍是大于 t1℃.
⑤由圖2分析,若分別將100g甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,對所得溶液的敘述正確的是BD(填標(biāo)號).
A.甲、乙都是飽和溶液    B.所含溶劑質(zhì)量:甲<乙
C.溶液質(zhì)量:甲>乙     D.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲>乙.

分析 ①一定溫度下,有剩余固體存在的溶液為飽和溶液;
②根據(jù)硝酸鉀的溶解度隋溫度的升高而增大進行解答;
③通常飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄊ牵荷邷囟然蛟黾尤軇?br />④根據(jù)溶解度曲線的意義解答;
⑤根據(jù)甲乙的溶解度曲線隨溫度變化情況,并結(jié)合選項中的問題逐一分析解答.

解答 解:(1)由圖1可知:20℃時向A燒杯中加入10g完全溶解,可能是飽和溶液;B燒杯中加入25g有剩余固體,一定屬于飽和溶液;30℃加入25g全部溶解,可能是飽和溶液;
故答案為:B;
②硝酸鉀的溶解度隋溫度的升高而增大,所以圖2中能表示KNO3溶解度曲線的是甲;故填:甲;
③由1可知:要使燒杯B中剩余固體繼續(xù)溶解,可采用升高溫度的方法,還可以采取加水的方法;故答案為:升高溫度(或加水);
④由圖2可知物質(zhì)甲的溶解度大于物質(zhì)乙的溶解度的溫度范圍是大于 t1℃,故答案:大于 t1℃;
⑤A、乙的溶解度隨溫度降低逐漸增大,故降低溫度變?yōu)椴伙柡腿芤,故錯誤;
B、t2℃時甲的溶解度大于乙的溶解度,所以等質(zhì)量的飽和溶液中所含溶劑的質(zhì)量是甲<乙,降低溫度溶劑的質(zhì)量不變;故將100g甲、乙的飽和溶液從 t2℃降溫到 t1℃,溶劑的質(zhì)量關(guān)系依然是甲<乙,故正確;
C、分別將100g甲、乙的飽和溶液從 t2℃降溫到 t1℃,甲有溶質(zhì)析出,溶液的質(zhì)量甲<乙,故錯誤;
D、等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液從 t2℃降溫至 t1℃時,甲析出溶質(zhì),乙由于溶解度增大而無晶體析出.降低到 t1℃時,溶解度是甲=乙,但由于乙不是飽和溶液,所以其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是甲>乙,正確;
故選BD.

點評 本題較為綜合的考查了溶解度曲線的理解和應(yīng)用,以及學(xué)生分析題目信息判斷飽和溶液的方法,是一道能較好考查學(xué)生分析解決問題能力的好題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某研究性學(xué)習(xí)小組在課外讀物中看到:“通常CO2可做滅火劑,但有些物質(zhì)(如Na)著火,不能用O2熄火.”他們決定探究CO2與Na反應(yīng)的產(chǎn)物.

[提出猜想]CO2與Na反應(yīng)可能產(chǎn)生4種物質(zhì):C、CO、Na2CO3和Na2O.
[查閱資料]①Na是非;顫姷慕饘,常溫下能與O2、H2O等物質(zhì)反應(yīng);②NaHCO3飽和溶液不與CO2反應(yīng);③Na2O是白色固體;④向銀氨溶液[Ag(NH32OH]中通入CO產(chǎn)生灰色沉淀.
[實驗過程]同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置(部分夾持儀器已略去).
(1)實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
打開a,關(guān)閉b,由長頸漏斗注入稀鹽酸I.A中產(chǎn)生大量氣泡
II.E中出現(xiàn)渾濁
E中出現(xiàn)渾濁后,再點燃酒精燈的目的是:排出裝置中的空氣,防止空氣的干擾
當(dāng)E中出現(xiàn)渾濁時,打開b,關(guān)閉a,點燃酒精燈I.D中Na劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙.內(nèi)壁附著黑色、白色固體
II.G中產(chǎn)生灰色沉淀
D試管中的反應(yīng)產(chǎn)物一定有C和CO
取反應(yīng)后D中少量白色固體于另一支試管中,加水溶解,再加入CaCl2稀溶液產(chǎn)生白色沉淀D試管中的反應(yīng)產(chǎn)物還有Na2CO3
(2)實驗反思
①裝置B可除去混雜在CO2中的HCl,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O;
②若無裝置C,對實驗有影響的物質(zhì)是水;
③寫出E中出現(xiàn)渾濁所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
④[Ag(NH32OH]與CO反應(yīng),生成灰色沉淀Ag、碳酸銨和氨氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:3Ag(NH32OH+CO=3Ag+(NH42CO3和4NH3↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì),海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點發(fā)展領(lǐng)域之一.以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問題,請你參與解決并填空:
問題一、海水制鎂過程中如何富集氯化鎂?
甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想:
甲:直接往海水中加入石灰乳.
乙:高溫加熱蒸發(fā)海水后,加入石灰乳.
丙:向曬鹽后的鹵水中,加入石灰乳.
通過分析比較,你認(rèn)為丙的設(shè)想最為經(jīng)濟合理(選填“甲”、“乙”或“丙”).
問題二、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么?
同學(xué)們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品,為確定其成分,進行了如下探究:
【提出猜想】
甲的猜想:樣品中只含有碳酸鈉;
乙的猜想:樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
丙的猜想:樣品中只含有氫氧化鈉.
他們做出上述三種猜想的科學(xué)依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變(元素守恒).
【實驗、記錄與分析】
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
 (1)取少量樣品于試管中,加水完全
溶解,再加入過量的氯化鈣溶液
生成白色沉淀丙的猜想
不成立
 (2)取步驟1反應(yīng)后的溶液與試管中,
滴加無色酚酞試液
無明顯現(xiàn)象(不顯紅色)只有甲的
猜想成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.《科學(xué)》雜志網(wǎng)站報道:在無需外部能源的情況下,科學(xué)家利用淡水、鹽水產(chǎn)生的電壓差和細(xì)菌活動釋放的能量得到了氫氣.據(jù)此,以下觀點不正確的是(  )
A.該研究有利于對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)
B.該研究有利于海水、污水的開發(fā)利用
C.該研究說明化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用
D.該研究屬于物理學(xué)及生物學(xué)范疇,沒有涉及化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.請回答下列生活中的化學(xué)問題:
(1)糖類、蛋白質(zhì)、脂肪都屬于有機物(填“有機物”或“無機物”).
(2)鐵制車棚易生銹,寫出一種防止其生銹的方法在鐵制品表面噴漆.
(3)用燈帽蓋滅酒精燈火焰,其滅火原理是隔絕氧氣.
(4)用墨書寫的字畫能保存長久,是利用單質(zhì)碳在常溫下具有穩(wěn)定性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.給物質(zhì)加熱,可直接加熱的儀器有試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝;不能直接加熱或加熱時必須墊石棉網(wǎng)的儀器有燒杯、燒瓶、錐形瓶;不能加熱的儀器有漏斗、量筒等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.檢查裝置的氣密性(如圖),連接好儀器,先將導(dǎo)管的一端浸沒在水里,然后雙手緊貼容器外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,移開手,在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某九年級化學(xué)課外活動小組驗證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗,根據(jù)下圖的實驗裝置回答問題:

(1)木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒發(fā)出白光,放出大量的熱.
(2)圖戊中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁,說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳;木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列說法或做法錯誤的是( 。
A.用水能夠鑒別NH4NO3、NaOH、NaCl三種固體
B.將草木灰(含K2CO3)與氯化銨混合施用,會降低肥效
C.“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗中,當(dāng)蒸發(fā)皿中的濾液全部蒸干后停止加熱
D.開發(fā)利用新能源,將逐步代替化石燃料

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同步練習(xí)冊答案