5．向裝有等量水的A、B、C三個燒杯中分別加入15g、25g、30g的KNO3固體，充分溶解后，現(xiàn)象如圖1所示．

①圖1燒杯中的溶液一定屬于飽和溶液的是B（填標號）．
②圖2中能表示KNO3溶解度曲線的是甲（填“甲”或“乙”）．
③要使B燒杯中剩余的固體繼續(xù)溶解，可采用的方法是升高溫度（或加水）（填一種）．
④由圖2分析物質(zhì)甲的溶解度大于物質(zhì)乙的溶解度的溫度范圍是大于 t1℃．
⑤由圖2分析，若分別將100g甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，對所得溶液的敘述正確的是BD（填標號）．
A．甲、乙都是飽和溶液    B．所含溶劑質(zhì)量：甲＜乙
C．溶液質(zhì)量：甲＞乙     D．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：甲＞乙．

分析 ①一定溫度下，有剩余固體存在的溶液為飽和溶液；
②根據(jù)硝酸鉀的溶解度隋溫度的升高而增大進行解答；
③通常飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄊ牵荷邷囟然蛟黾尤軇?br />④根據(jù)溶解度曲線的意義解答；
⑤根據(jù)甲乙的溶解度曲線隨溫度變化情況，并結(jié)合選項中的問題逐一分析解答．

解答 解：（1）由圖1可知：20℃時向A燒杯中加入10g完全溶解，可能是飽和溶液；B燒杯中加入25g有剩余固體，一定屬于飽和溶液；30℃加入25g全部溶解，可能是飽和溶液；
故答案為：B；
②硝酸鉀的溶解度隋溫度的升高而增大，所以圖2中能表示KNO3溶解度曲線的是甲；故填：甲；
③由1可知：要使燒杯B中剩余固體繼續(xù)溶解，可采用升高溫度的方法，還可以采取加水的方法；故答案為：升高溫度（或加水）；
④由圖2可知物質(zhì)甲的溶解度大于物質(zhì)乙的溶解度的溫度范圍是大于 t1℃，故答案：大于 t1℃；
⑤A、乙的溶解度隨溫度降低逐漸增大，故降低溫度變?yōu)椴伙柡腿芤�，故錯誤；
B、t2℃時甲的溶解度大于乙的溶解度，所以等質(zhì)量的飽和溶液中所含溶劑的質(zhì)量是甲＜乙，降低溫度溶劑的質(zhì)量不變；故將100g甲、乙的飽和溶液從 t2℃降溫到 t1℃，溶劑的質(zhì)量關(guān)系依然是甲＜乙，故正確；
C、分別將100g甲、乙的飽和溶液從 t2℃降溫到 t1℃，甲有溶質(zhì)析出，溶液的質(zhì)量甲＜乙，故錯誤；
D、等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液從 t2℃降溫至 t1℃時，甲析出溶質(zhì)，乙由于溶解度增大而無晶體析出．降低到 t1℃時，溶解度是甲=乙，但由于乙不是飽和溶液，所以其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是甲＞乙，正確；
故選BD．

點評 本題較為綜合的考查了溶解度曲線的理解和應用，以及學生分析題目信息判斷飽和溶液的方法，是一道能較好考查學生分析解決問題能力的好題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某研究性學習小組在課外讀物中看到：“通常CO2可做滅火劑，但有些物質(zhì)（如Na）著火，不能用O2熄火．”他們決定探究CO2與Na反應的產(chǎn)物．

[提出猜想]CO2與Na反應可能產(chǎn)生4種物質(zhì)：C、CO、Na2CO3和Na2O．
[查閱資料]①Na是非�；顫姷慕饘�，常溫下能與O2、H2O等物質(zhì)反應；②NaHCO3飽和溶液不與CO2反應；③Na2O是白色固體；④向銀氨溶液[Ag（NH3）2OH]中通入CO產(chǎn)生灰色沉淀．
[實驗過程]同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）．
（1）實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
①打開a，關(guān)閉b，由長頸漏斗注入稀鹽酸I．A中產(chǎn)生大量氣泡
II．E中出現(xiàn)渾濁		E中出現(xiàn)渾濁后，再點燃酒精燈的目的是：排出裝置中的空氣，防止空氣的干擾
②當E中出現(xiàn)渾濁時，打開b，關(guān)閉a，點燃酒精燈I．D中Na劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙．內(nèi)壁附著黑色、白色固體
II．G中產(chǎn)生灰色沉淀		D試管中的反應產(chǎn)物一定有C和CO
③取反應后D中少量白色固體于另一支試管中，加水溶解，再加入CaCl2稀溶液產(chǎn)生白色沉淀D試管中的反應產(chǎn)物還有Na2CO3
（2）實驗反思
①裝置B可除去混雜在CO2中的HCl，寫出該反應的化學方程式：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O；
②若無裝置C，對實驗有影響的物質(zhì)是水；
③寫出E中出現(xiàn)渾濁所發(fā)生反應的化學方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
④[Ag（NH3）2OH]與CO反應，生成灰色沉淀Ag、碳酸銨和氨氣，寫出該反應的化學方程式：3Ag（NH3）2OH+CO=3Ag+（NH4）2CO3和4NH3↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀，海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領(lǐng)域之一．以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與解決并填空：
問題一、海水制鎂過程中如何富集氯化鎂？
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過分析比較，你認為丙的設想最為經(jīng)濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
問題二、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉．
他們做出上述三種猜想的科學依據(jù)是化學反應前后元素的種類不變（元素守恒）．
【實驗、記錄與分析】
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
 （1）取少量樣品于試管中，加水完全
溶解，再加入過量的氯化鈣溶液		生成白色沉淀丙的猜想
不成立
 （2）取步驟1反應后的溶液與試管中，
滴加無色酚酞試液		無明顯現(xiàn)象（不顯紅色）只有甲的
猜想成立

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．《科學》雜志網(wǎng)站報道：在無需外部能源的情況下，科學家利用淡水、鹽水產(chǎn)生的電壓差和細菌活動釋放的能量得到了氫氣．據(jù)此，以下觀點不正確的是（　　）
A．該研究有利于對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)
B．該研究有利于海水、污水的開發(fā)利用
C．該研究說明化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等方面發(fā)揮著重要的作用
D．該研究屬于物理學及生物學范疇，沒有涉及化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．請回答下列生活中的化學問題：
（1）糖類、蛋白質(zhì)、脂肪都屬于有機物（填“有機物”或“無機物”）．
（2）鐵制車棚易生銹，寫出一種防止其生銹的方法在鐵制品表面噴漆．
（3）用燈帽蓋滅酒精燈火焰，其滅火原理是隔絕氧氣．
（4）用墨書寫的字畫能保存長久，是利用單質(zhì)碳在常溫下具有穩(wěn)定性．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．給物質(zhì)加熱，可直接加熱的儀器有試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝；不能直接加熱或加熱時必須墊石棉網(wǎng)的儀器有燒杯、燒瓶、錐形瓶；不能加熱的儀器有漏斗、量筒等．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．檢查裝置的氣密性（如圖），連接好儀器，先將導管的一端浸沒在水里，然后雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，移開手，在導管內(nèi)形成一段水柱，則不漏氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某九年級化學課外活動小組驗證氧氣化學性質(zhì)的實驗，根據(jù)下圖的實驗裝置回答問題：

（1）木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒發(fā)出白光，放出大量的熱．
（2）圖戊中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應的文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列說法或做法錯誤的是（　�。�
A．用水能夠鑒別NH4NO3、NaOH、NaCl三種固體
B．將草木灰（含K2CO3）與氯化銨混合施用，會降低肥效
C．“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗中，當蒸發(fā)皿中的濾液全部蒸干后停止加熱
D．開發(fā)利用新能源，將逐步代替化石燃料

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