【題目】小剛同學在學習化學知識后,知道進入久未開啟的菜窖可能造成死亡。于是他和小強一起對自家久未開啟的菜窖內(nèi)的氣體成分進行了探究。

(提出問題)菜窖內(nèi)氣體的成分是什么?

(查閱資料)蔬菜在一定條件下發(fā)酵生成氣體,其成分可能含有CO2、CH4等。

(猜想與假設(shè))小剛認為菜窖內(nèi)的氣體含有CO2和CH4。

(實驗探究)他們對菜窖內(nèi)的氣體進行取樣按圖所示裝置進行實驗

(1)若裝量A中澄清石灰水變渾濁,證明氣體樣品中含有__

(2)裝置B內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為__;

(3)裝置D內(nèi)濃硫酸的作用是__

(4)E處觀察到干燥冷燒杯內(nèi)壁有__出現(xiàn),待火焰熄滅后,把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,立刻向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水并振蕩,石灰水變渾濁,證明氣體樣品中含有__。E處氣體燃燒的化學方程式為__。

(實驗結(jié)論)氣體樣品中含有CO2和CH4,小剛的猜想正確。

(反思與評價)

(5)小強觀察上述實驗裝置發(fā)現(xiàn):裝置A和裝置C完全相同,他認為可以取消裝置C.你是否認同__(填“認同”或“不認同”)理由是__

(6)根據(jù)上述實驗探究結(jié)果,氣體樣品中含有CO2,由于二氧化碳__,所以進入久未開啟的菜窖前,應(yīng)向菜窖內(nèi)通入大量的空氣。

【答案】二氧化碳; 2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O; 干燥氣體; 水珠 甲烷 CH4+2O2CO2+2H2O; 不認同 裝置A和裝置C雖然相同,但作用不同,A裝置的作用是檢驗氣體樣品中是否含有二氧化碳,C裝置的作用是檢驗氣體樣品的二氧化碳是否除盡,若取消裝置C,有可能造成氣體樣品中的二氧化碳對后面的檢驗結(jié)果造成干擾; 不能供給呼吸

【解析】

1)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以若裝量A中澄清石灰水變渾濁,證明氣體樣品中含有二氧化碳;

2)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學方程式為2NaOHCO2Na2CO3H2O;

3)濃硫酸具有吸水性,所以裝置D內(nèi)濃硫酸的作用是干燥氣體;

4)甲烷和氧氣在點燃的條件下生成水和二氧化碳,所以E處觀察到干燥冷燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn),待火焰熄滅后,把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,立刻向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水并振蕩,石灰水變渾濁,證明氣體樣品中含有甲烷,E處氣體燃燒的化學方程式為CH42O2CO22H2O;

5)氫氧化鈉的作用是除去二氧化碳,C裝置的作用是檢驗二氧化碳的除雜是否徹底,所以我認為不可以取消裝置C理由是:裝置A和裝置C雖然相同,但作用不同,A裝置的作用是檢驗氣體樣品中是否含有二氧化碳,C裝置的作用是檢驗氣體樣品的二氧化碳是否除盡,若取消裝置C,有可能造成氣體樣品中的二氧化碳對后面的檢驗結(jié)果造成干擾;

6)二氧化碳不能供給呼吸,所以所以進入久未開啟的菜窖前,應(yīng)向菜窖內(nèi)通入大量的空氣。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息。

(1)原子序數(shù)為13的元素,x=___________。在化學變化中,該原子易___________(”)電子形成離子,其離子符號是___________

(2)(B)屬于___________(金屬非金屬”)元素。其化學性質(zhì)與鋁元素相似的原因是___________

(3)碳酸中碳元素與硅酸中硅元素在周期表中屬于同一縱行。兩元素的最高正價相同,則硅酸的化學式為___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】最近,我國科學家成功合成新型催化劑,將CO2高效轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH)。這不僅可以緩解碳排放引起的溫室效應(yīng),還將成為理想的能源補充形式。該化學反應(yīng)的微觀過程如下圖所示。下列說法正確的是

A. 該反應(yīng)中四種物質(zhì)均為化合物 B. 反應(yīng)前后H元素的化合價不變

C. 參加反應(yīng)的甲、乙分子個數(shù)比為1:3 D. 反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究小組為探究“影響鐵制品銹蝕快慢的因素”,取同濃度的稀氨水和稀醋酸用如圖裝置完成表中實驗,回答下列問題:

實驗序號

實驗溫度/℃

20

20

70

70

試劑

稀氨水

稀醋酸

稀氨水

稀醋酸

出現(xiàn)鐵銹所需時間

1天未見銹蝕

5分鐘

1天未見銹蝕

1分鐘

(1)鐵銹的主要成分是______(填化學式)。

(2)實驗②和④可探究______因素對鐵制品銹蝕快慢的影響,欲探究室溫下試劑酸堿性對鐵制品銹蝕快慢的影響,應(yīng)選擇的實驗是______(填實驗序號)。

(3)根據(jù)表中實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是______(寫出1點即可)。

(4)影響鐵制品銹蝕快慢除上述因素外,還有______(寫出1點即可),請你列舉一種生活上為防止鐵生銹所采用的方法______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,實驗是科學探究的重要手段。

1)請寫出標號②儀器的名稱______

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置(填字母序號)______,反應(yīng)的化學方程式為______,若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是______。

3)圖F為某學生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。當用排水法收集氫氣時,具體的操作方法是______。如果利用F裝置,收集某氣體,氣體從a端通入,如何檢驗該氣體______?

4)氨氣(NH3)是一種無色,有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。小娟同學用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,小娟同學應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置分別是______。

5)取12.5g石灰石,向其中加入100g足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),固液混合物的質(zhì)量為108.1g,請計算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】燃煤電廠煙道氣中含有大量CO2。將CO2捕捉后再將其資源化可實現(xiàn)CO2的可持續(xù)循環(huán)。根據(jù)下圖回答問題。

1)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦(主要成分Fe2O3)煉鐵的化學方程式為_______。

2)根據(jù)化學反應(yīng) CO2+C2CO,現(xiàn)有CO2 4.4噸完全反應(yīng)可生產(chǎn)_______噸一氧化碳。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素,回答下列含碳元素的物質(zhì)的有關(guān)問題。

1)檢驗CO2常用澄清石灰水,寫出該反應(yīng)的化學方程式______。

2)天然氣(主要成分是CH4)作燃料______(用化學方程式表示)。

3)為減少溫室氣體CO2的排放,科學家將CO2H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷,該反應(yīng)的化學方程式為______

4)金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異較大,主要原因是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】銅制品在空氣中久置表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。九(2)班化學實驗小組設(shè)計并進行實驗,探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

(1)探究銅銹的組成

(查閱資料)①銅銹受熱易分解;②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色。

(進行實驗)小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹,按右圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色,C中澄清石灰水變渾濁。

(解釋與結(jié)論)依據(jù)以上現(xiàn)象分析,銅銹中一定含有的元素是Cu和_____

(2)探究銅生銹的條件

(提出猜想)根據(jù)銅銹的組成和在空氣中的條件推測,銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關(guān)。

(進行實驗)實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設(shè)計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。

編號

A

B

C

D

E

實驗

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

銅絲表面

有綠色物質(zhì)

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

(解釋與結(jié)論)

①實驗中使用”經(jīng)煮沸隔絕空氣迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是_____。

②得出“銅生銹一定與CO2有關(guān)”的結(jié)論,依據(jù)的兩個實驗是_____(填編號)。

③對比實驗B和C,得出的結(jié)論是_____

④為驗證猜想請將實驗E補充完整,還應(yīng)增加的藥品是_____。

⑤由上述實驗可推知,銅生銹的條件是_____

(3)(反思與應(yīng)用)

結(jié)合上述實驗,你對保存銅制品的建議是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗是科學探究的重要方法,讓們一起再認識空氣中氧氣含量的測定拉瓦錫實驗方案(如圖1)利用汞的反應(yīng)與圖2相比,圖2的優(yōu)點_______(一條即可)

(實驗回顧)興趣小組的同學利用課本中的 實驗方案(如圖2)測定空氣中氧氣的含量,但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5。

請你參與探究:

(提出問題)造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?

(查閱資料)紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表:

顏色、狀態(tài)

熔點/

著火點/

密度/g/cm3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

(猜想與假設(shè))

甲同學;可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來殘留有吸入的水,影響實驗的準確性。

乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是____________。

(實驗與交流)在老師的指導(dǎo)下,小組同學對課本上的實驗裝置進行了圖3所示的改進(其他儀器忽略)。

1)甲同學提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是________________________。

2)寫出白磷燃燒的化學方程式________________________。

3)與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是________________________。

(探究與反思)

4)大家用改進的實驗裝置進行實驗,待注射器冷卻、管內(nèi)白煙消失后,又意外發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)壁附著黃色固體,該黃色固體的主要成分可能是______________________。

5)為了驗證乙同學的猜想,在老師的指導(dǎo)下,興趣小組 的聞學又利用傳感器改進實驗裝置(如圖4),分別用過量的紅磷和白磷進行對照實驗,并用高能激光筆點燃磷。

①用測量氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣 濃度分別是:紅磷為8.7%和白磷為1.0% ,從而證明乙同學的猜想___________(填正確錯誤),但也有同學認為白磷也不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是_________________________________。

②如圖5是白磷燃燒過程中的壓強變化趨勢,試分析回答:圖中AB段變化的原因是______________________; BC段變化的原因是______________________。

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