如圖A所示，將二氧化碳倒入燒杯中．
現(xiàn)象：    ；
原因是：（1）    ；（2）    ．
如右上圖B所示，將一個(gè)充滿(mǎn)二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是    ；    ．
【答案】分析：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析，二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大，能用于滅火，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
解答：解：二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大，能用于滅火，故下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，故填：下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣大；
二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致試管內(nèi)的溶液變渾濁，二氧化碳參與反應(yīng)導(dǎo)致試管內(nèi)的壓強(qiáng)變小，液面會(huì)上升，故填：試管內(nèi)的石灰水變渾濁，試管內(nèi)液面上升．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了二氧化碳的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．
精英家教網(wǎng)

（1）過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預(yù)熱到收集滿(mǎn)一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺(jué)，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些？（寫(xiě)兩點(diǎn)）
①
 
；②
 
；
③寫(xiě)出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；
（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)回答問(wèn)題：
①制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號(hào)）
 
．
②寫(xiě)出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)?jiān)谏鲜鲅b置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好：a→
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖A所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量．（在集氣瓶中裝入少許水，會(huì)使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解）．

（1）實(shí)驗(yàn)原理：
①磷在空氣中燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式
2P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
2P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
．
②密閉的裝置內(nèi)，由于
氧氣
氧氣
被消耗，生成固體物質(zhì)，該裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)
變小
變小
．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：
第一步：集氣瓶裝入少許水，然后將集氣瓶空的容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①空氣中氧氣約占空氣總體積的
1
5
1
5
．
②該實(shí)驗(yàn)證明了氧氣具有
助燃
助燃
的性質(zhì)；同時(shí)也證明了氮?dú)庥心男┬再|(zhì)？
氮?dú)獠蝗紵膊恢С秩紵?/div>
氮?dú)獠蝗紵膊恢С秩紵?/div>（寫(xiě)一點(diǎn)）
（4）反思與評(píng)價(jià)：①實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
裝置漏氣等
裝置漏氣等
．（講一點(diǎn)）
②某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖B所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：
裝置始終密閉，空氣沒(méi)有逸出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確
裝置始終密閉，空氣沒(méi)有逸出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確
．
（5）拓展遷移：
已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．
答：
不能
不能
（填“能”或“不能”），理由
鎂除去能和氧氣反應(yīng)外還能和氮?dú)夥磻?yīng)，這樣會(huì)導(dǎo)致水面上升超過(guò)
1
5
，不能確定氧氣的含量
鎂除去能和氧氣反應(yīng)外還能和氮?dú)夥磻?yīng)，這樣會(huì)導(dǎo)致水面上升超過(guò)
1
5
，不能確定氧氣的含量
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?虹口區(qū)一模）如圖A所示是用白磷（著火點(diǎn)為40℃）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置，其中細(xì)玻璃管的底端剛好與白磷接觸．
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象
將裝置A放在
天平
天平
（填儀器名稱(chēng)）上稱(chēng)量．		 示數(shù)為158.4g．
取下帶有細(xì)玻璃管的橡皮塞，用酒精燈加熱細(xì)玻璃管下端至紅熱，迅速塞緊錐形瓶并引燃白磷． 白磷燃燒，產(chǎn)生大量
白煙
白煙
，并放出熱量，氣球膨脹．
冷卻至室溫如圖B所示，再次稱(chēng)量裝置 氣球變癟，質(zhì)量為158.4g

①儀器a的名稱(chēng)是
錐形瓶
錐形瓶

②白磷燃燒的化學(xué)方程式是
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
，由上述實(shí)驗(yàn)知，剩余氣體的化學(xué)性質(zhì)是
不燃燒，不支持燃燒
不燃燒，不支持燃燒
．
用具體的反應(yīng)物和生成物分析兩次稱(chēng)量質(zhì)量不變的原因
參加化學(xué)反應(yīng)的磷和氧氣的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的五氧化二磷的質(zhì)量
參加化學(xué)反應(yīng)的磷和氧氣的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的五氧化二磷的質(zhì)量
．
③另一名同學(xué)在其實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)第二次稱(chēng)量的質(zhì)量減小了，可能的原因是
Ⅳ
Ⅳ
．
Ⅰ．白磷的量不足Ⅱ．白磷過(guò)量Ⅲ．反應(yīng)中氣球膨脹了Ⅳ．裝置密閉性不好
④反應(yīng)結(jié)束時(shí)（如圖B所示），氣球變癟的原因是
氧氣被消耗，氣壓減小
氧氣被消耗，氣壓減小
．
⑤拓展實(shí)驗(yàn)：應(yīng)用質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證石墨的元素組成．
實(shí)驗(yàn)步驟：稱(chēng)量m1 g石墨；放入盛有足量氧氣的密閉容器中引燃；反應(yīng)結(jié)束后，用足量的m2 g石灰水吸收生成的氣體（吸收完全）；稱(chēng)量石灰水的質(zhì)量變?yōu)閙3 g；
數(shù)據(jù)分析：根據(jù)
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
可知石墨中含有碳元素；根據(jù)
參加反應(yīng)的石墨的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量
參加反應(yīng)的石墨的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量
可知石墨中只含有碳元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

如圖A所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量．（在集氣瓶中裝入少許水，會(huì)使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解）．

（1）實(shí)驗(yàn)原理：
①磷在空氣中燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
②密閉的裝置內(nèi)，由于______被消耗，生成固體物質(zhì)，該裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)______．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：
第一步：集氣瓶裝入少許水，然后將集氣瓶空的容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①空氣中氧氣約占空氣總體積的______．
②該實(shí)驗(yàn)證明了氧氣具有______的性質(zhì)；同時(shí)也證明了氮?dú)庥心男┬再|(zhì)？______（寫(xiě)一點(diǎn)）
（4）反思與評(píng)價(jià)：①實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是______．（講一點(diǎn)）
②某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖B所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：______．
（5）拓展遷移：
已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．
答：______（填“能”或“不能”），理由______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2008年云南省普洱市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．


（1）過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預(yù)熱到收集滿(mǎn)一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺(jué)，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些？（寫(xiě)兩點(diǎn)）
①；②；
③寫(xiě)出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式；
（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)回答問(wèn)題：
①制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號(hào)）．
②寫(xiě)出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式．
③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)?jiān)谏鲜鲅b置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好：a→．

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