18．凈化空氣，減少污染，“還我一片藍天”，是我們地球人共同的心聲．人們越來越關(guān)注空氣質(zhì)量，下列氣體不會被計入空氣污染指數(shù)的是（　　）
A．二氧化硫B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化氮

分析 空氣污染指數(shù)的各項污染物應(yīng)該是對空氣污染比較厲害的物質(zhì)，而且大多是有毒的氣體，目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等．

解答 解：空氣污染指數(shù)的各項污染物應(yīng)該是對空氣污染比較厲害的物質(zhì)，而且大多是有毒的氣體，目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等，不同地區(qū)的首要污染物有所不同，而二氧化碳雖然能夠造成溫室效應(yīng)，但不屬于污染物，不屬于空氣污染指數(shù)的范圍．
故選B．

點評 此題是對空氣污染指數(shù)知識的考查，空氣污染指數(shù)作為城市空氣質(zhì)量日報的一部分重要內(nèi)容，其包括的各個項目應(yīng)該是同學們必須掌握的常識性知識．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．工業(yè)酒精中含有甲醇（CH3OH），對人體健康有危害，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲醇分子是由三種元素組成的化合物
B．甲醇中碳、氫元素質(zhì)量比為1：4
C．甲醇是由C、H、O三種原子構(gòu)成的
D．每個甲醇分子中含有18個電子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某化學興趣小組用如圖所示的裝置做有關(guān)C02氣體性質(zhì)的實驗：

（1）王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒人燒杯中（圖甲），觀察到下面的蠟燭先滅，上面的蠟燭后滅．該實驗說明二氧化碳的一個化學性質(zhì)是不可燃也不支持燃燒，同時還說明二氧化碳的一個物理性質(zhì)是密度比空氣大．
（2）李峰同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液里（圖乙），并輕輕振蕩試管． 產(chǎn)生的現(xiàn)象：試管內(nèi)液面上升，紫色石蕊試液變紅；
（3）袁凱同學輕輕捏丙中膠頭滴管（圖丙），發(fā)現(xiàn)氣球變大，同時觀察到澄清石灰水變渾濁，氣球脹大，，該反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置．已知：白磷燃燒生成五氧化二磷．主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
（1）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先下降，后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為70mL．
（2）集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？加快集氣瓶冷卻或緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高寫一點即可）．
 （3）如果實驗結(jié)果偏小，請你寫出1個可能原因：裝置漏氣或沒有等裝置冷卻到室溫就讀數(shù)等．
（4）此實驗還能得出氮氣的一條物理性質(zhì)：難溶于水．
（5）小明在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒，于是他用鎂條代替紅磷做這個實驗．實驗完畢，你認為進入瓶中水的體積會大于$\frac{1}{5}$（填大于或小于）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如表涉及蠟燭燃燒部分問題及對問題的回答，其中“對問題回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（　�。�
選項問題對問題的回答
A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是石蠟顆粒
B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流
C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度
D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一根木條放在火焰中，觀察木條的變色情況
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．在探究氧氣的性質(zhì)時，同學們做了下面的實驗，請回答實驗中的問題：

（1）如圖1所示，手中所拿的儀器名稱是坩堝鉗．
（2）在C實驗中觀察的實驗現(xiàn)象是黑色固體燃燒，發(fā)白光，放出大量熱．
（3）在D實驗中向集氣瓶中倒入澄清石灰水的作用是檢驗燃燒后是否有二氧化碳產(chǎn)生．
（4）比較圖2三個實驗有哪些相似之處，將它們的共同點填在下面的橫線上．
①反應(yīng)條件都是點燃②都是化合反應(yīng)
③都是氧化反應(yīng)④反應(yīng)都放熱．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：

根據(jù)題意
（1）寫出A裝置中箭頭所指儀器的名稱酒精燈．
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置為A，收集較純凈的氧氣最好用C裝置，則當實驗中觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時現(xiàn)象時可以開始收集氣體，反應(yīng)的文字或符號表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣放團棉花的原因是防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氣流沖進導(dǎo)管甚至水槽．實驗結(jié)束后要先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈，原因是防止水倒流入試管，引起試管的炸裂．
（4）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為B．收集滿氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是實驗室制取氣體的裝置示意圖．

（1）使用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發(fā)生裝置選用A （填字母，下同）．若要得到干燥的氧氣，收集裝置選用E．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體，選用的發(fā)生裝置是B （填字母），若用F裝置收集，則進氣管是b （填“a”或“b”）．
（3）G裝置可以探究微粒的基本性質(zhì)：將一瓶二氧化碳氣體敞口、正立在燒杯里，大約2分鐘后取走集氣瓶；再向燒杯里倒入少許澄清的石灰水，振蕩，石灰水立刻變渾濁．該實驗說明分子具有的不斷運動性質(zhì)，二氧化碳具有密度比空氣大的物理性質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（　�。�
A．
液體的傾倒		B．
液體的量取		C．
點燃酒精燈		D．
滴加液體

查看答案和解析>>

同步練習冊答案