A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:

①?gòu)奈⒂^角度看,B圖表示:3
 
(填化學(xué)符號(hào))
②從宏觀角度看,圖1中表示混合物的是
 
(填字母符號(hào))
(3)在一定的條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F,其微觀示意圖如圖2所示:
①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比
 

②若F為氧化物,且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),純凈物和混合物的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)①根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,寫出化學(xué)符號(hào);
②根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
(2)根據(jù)微觀示意圖和空氣的成分,分析反應(yīng)物、生成物.寫出化學(xué)式及反應(yīng)的方程式.
解答:解:
(1)①由物質(zhì)的微觀構(gòu)成,B圖中有三個(gè)構(gòu)成相同的分子,每個(gè)分子是由三個(gè)氫原子和一個(gè)氮原子構(gòu)成所以,B圖表示:3NH3;
②由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,CD都是由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì),宏觀上是由不同種物質(zhì)組成的,屬于混合物;
(2)根據(jù)“A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F”,由微觀示意圖和可知:
①A是氧氣、B是氨氣,C是水,F(xiàn)為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則F是氮?dú),則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比為27:28;
②若F為氧化物,且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:5O2+4NH3
一定條件
.
6H2O+4NO.
故答案為:
(1)NH3,CD; (2)27:28;5O2+4NH3
一定條件
.
6H2O+4NO
點(diǎn)評(píng):本題以反應(yīng)示意圖為載體,考查化學(xué)方程式的書寫及計(jì)算,分子由原子構(gòu)成,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子并書寫出化學(xué)式連接成化學(xué)方程式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

夏天來(lái)了,空調(diào)驅(qū)走酷熱把我們帶入清涼世界,其實(shí)這是空調(diào)中制冷劑的功勞.但傳統(tǒng)的制冷劑(如氟利昂)會(huì)破壞地球上生命的保護(hù)傘--臭氧層.新型環(huán)保制冷劑R134a(又叫四氟乙烷,其化學(xué)式為CH2FCF3)對(duì)臭氧層的破壞系數(shù)為零.請(qǐng)分析回答:
(1)新型環(huán)保制冷劑R134a是
 
(選填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”).
(2)新型環(huán)保制冷劑R134a中碳元素與氟元素的質(zhì)量比是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取1mol的O2,需H2O2
 
克.等物質(zhì)的量的H2O2和H2O中原子總數(shù)之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并指出其中的基本反應(yīng)類型:
(1)一種黑色固體在氧氣中燃燒,其生成物可使澄清石灰水變渾濁:
 
,
 
反應(yīng).
(2)向裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳:
 
,
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們知道,實(shí)驗(yàn)室制取氣體,在選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,而選擇收集裝置則是根據(jù)氣體的密度和溶解性.現(xiàn)有一組儀器,請(qǐng)根據(jù)如圖回答.(裝置圖用序號(hào)填寫)

(1)寫出下列儀器的名稱:Ⅰ
 
 

實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是:
 
;若用D裝置收集CO2,則CO2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入.反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:
 
.我們將二氧化碳通入紫色石蕊試液,溶液變成
 
色,原因是:
 
,加熱或久置后溶液又褪為紫色的原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用一定量的KMnO4制取O2時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是:
 
,且導(dǎo)管口應(yīng)加
 
,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:
 
.如果直接用A裝備制氧氣,則對(duì)應(yīng)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(3)若想準(zhǔn)確測(cè)定出所收集到的氧氣的體積,則收集裝置應(yīng)選擇
 
(E或F).反應(yīng)前量筒應(yīng)先
 
,且導(dǎo)管不應(yīng)伸到量筒口下方,等到反應(yīng)后氣泡
 
時(shí)開始收集,這是為了
 
.如若已知這一定量的高錳酸鉀所產(chǎn)生的氧氣大約為1克,氧氣的密度為1.429g/L,應(yīng)選用
 
規(guī)格量程的量筒(選填字母序號(hào)   A. 500mL  B.1000mL).同樣若想準(zhǔn)確測(cè)定出反應(yīng)生成的二氧化碳的體積,請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案(可畫圖表示).
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸氫銨是一種
 
色固體粉末,取少量的碳酸氫銨粉末放入蒸發(fā)皿中,在酒精燈上加熱,觀察到的現(xiàn)象是
 
 
.生活中保存碳酸氫銨的方法是
 
.反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)分別在空氣或氧氣中燃燒,生成物為白色固體的是( 。
A、木炭B、鐵絲C、紅磷D、鎂條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖(1、2)是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息及三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.以下判斷正確的是( 。
A、氯原子的核電荷數(shù)是35.45
B、鈉原子與氯原子的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
C、在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應(yīng)中,鈉原子得到電子
D、圖中①、②、③三種離子都表示原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將鋁片放入硫酸銅溶液中,觀察到的現(xiàn)象是(  )
A、有大量氣泡生成
B、鋁片表面鍍上一層紅色的物質(zhì)
C、溶液顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色
D、有銀白色的銅生成

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