(2011年山東聊城,6題)某同學(xué)家新?lián)Q了淋浴噴頭,從說明書上了解到該噴頭是銅制鍍鉻的,他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻,為了了解鉻與常見金屬鋁銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,進(jìn)行如下探究活動:
【查閱資料】①鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜;②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液……
③鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應(yīng),生成無色的硫酸鋁溶液……
【實(shí)驗(yàn)過程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮.
 
實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)三
實(shí)驗(yàn)方案



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍(lán)色
無明顯現(xiàn)象
鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快
結(jié)論
鉻能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較慢
銅不與稀硫酸反應(yīng)
鋁能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較快
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是              
 
【回答問題】(1)用砂紙打磨金屬片的目的是                            
(2)實(shí)驗(yàn)一所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                    
(3)甲同學(xué)提出用硫酸銅溶液代替上述實(shí)驗(yàn)中的稀硫酸,也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,你認(rèn)為       (填“可行”或“不可行”).
(4)乙同學(xué)認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,這三種藥品是                               .
【歸納】比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法有:
                     
②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動性強(qiáng)弱.
Al>Cr >Cu (1)除去金屬片表面的氧化物.(2)Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑(3)不可行
(4)Al2(SO4)3溶液 Cr  CuSO4溶液或Al CrSO4溶液 Cu ①通過金屬與酸反應(yīng)判斷金屬活動性強(qiáng)弱
比較金屬活動性順序常用的方法有:1.比較金屬與酸反應(yīng):通過觀察能否反應(yīng),以及反應(yīng)的快慢來比較金屬活動性順序,能與酸反應(yīng)的屬于活潑金屬,反應(yīng)越快越活潑,不能與酸反應(yīng)的為不活潑金屬;2.觀察金屬與鹽溶液反應(yīng):在金屬活潑順序中,排在前面的金屬能將位于后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。在金屬與酸的實(shí)驗(yàn)過程中通過三種金屬與酸的反應(yīng)劇烈程度,可得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系為鋁>鉻>銅;用砂紙打磨金屬片的目的是除掉金屬表面的油漆或氧化膜;鉻與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑;鋁和鉻都能置換出硫酸銅溶液中的銅,說明鋁和鉻都比銅活潑,但是鋁和鉻的活動性無法比較,所以不能用硫酸銅溶液代替上述實(shí)驗(yàn)中的稀硫酸,甲同學(xué)的提議不可行。若用三種試劑兩步實(shí)驗(yàn),比較三種金屬的活動性強(qiáng)弱,則這兩個實(shí)驗(yàn)涉及的置換反應(yīng)出現(xiàn)兩種不同結(jié)果才能比較三種金屬活動性,通常用的方法是先將三種金屬按活動性強(qiáng)弱排好順序,取兩頭的金屬單質(zhì)與中間金屬的鹽溶液分別反應(yīng),或取兩頭的金屬的鹽溶液與中間金屬單質(zhì)分別反應(yīng),即可比較出活動性強(qiáng)弱。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是:對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究。請你參與并回答有關(guān)問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu      ②只有Fe2O3       ③是Cu 、Fe2O3的混合物  
【資料獲悉】(1)Fe2O3 +6HCl=2FeCl3+3H2O  
(2)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色。則猜想   ▲  (填序號)不正確。

(2)乙同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按右圖在
通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)
完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總
質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
   
反應(yīng)前
反應(yīng)后
方法1
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g
玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g
方法2
洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g
洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g
 
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的作用是        ▲     
(2)應(yīng)該選擇方法  ▲ (填“1”或“2”)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來確定紅色粉末的組成。最終計(jì)算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第  ▲ 組(填序號)。
(3)寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式         ▲        ;實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為     ▲   
【反思評價】丙同學(xué)指出:從環(huán)保角度,上圖裝置有嚴(yán)重不足之處。你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?   ▲   。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年湖北宜昌,24題)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道了常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法和相關(guān)性質(zhì),我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)24-1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時常用的裝置:

①實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為________,所選用的發(fā)生裝置是________(填序號),用E裝置收集氧氣,判斷氧氣已收集滿的現(xiàn)象是________。
②實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,為了制取并收集到干燥的氨氣,我選用的裝置組合是________(填序號)。
(2)使用氫氣時,要特別注意安全。圖24-2是檢驗(yàn)氫氣純度的實(shí)驗(yàn),據(jù)此我能得出氫氣的相關(guān)性質(zhì)有________、________。

(3)如圖24-3所示,做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時,盛硫的燃燒匙應(yīng)從瓶口向下緩慢插入,原因是________,實(shí)驗(yàn)中觀察到________火焰。瓶中裝水的作用是吸收有毒的二氧化硫,如果將水換成一種溶液效果更好,體現(xiàn)該溶液作用的化學(xué)方程式為________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2010·遼寧鞍山,22)(7分)某興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你與他們一起完成以下探究活動:
【對固體猜想】
猜想I:全部是Na2CO3,猜想的依據(jù)是   ;
猜想Ⅱ:全部是NaOH 猜想HI~部分是NaOH,部分是Na2CO3。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩后,至全部溶解。
無色溶液
②向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液
現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液。
現(xiàn)象B
 
(1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生,則加入的X溶液是            ,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是                               
(2)若X是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象A有白色沉淀,現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為           (填化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)          (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(3)若X是CaCl2溶液,猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                               、
                                               

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年江蘇南京,28題)電解水實(shí)驗(yàn)可以確定水的組成,甲、乙、丙三位同學(xué)對電解水后液體的酸堿性進(jìn)行探究。
                 
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎?
【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實(shí)驗(yàn);
硫酸鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,硫酸鈉溶液呈中性。
【實(shí)驗(yàn)與討論】三位同學(xué)分別向U型管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液,接通直流電,觀察現(xiàn)象,電解一段時間后,斷開電源。
⑴實(shí)驗(yàn)中觀察到管①電極附近的溶液迅速變紅,管②電極附近的溶液仍為無色,乙同學(xué)用PH試紙測定管②電極附近的溶液,PH小于7。說明管①電極附近的溶液呈   性,管②電極附近的溶液呈    (選填:“酸”、“堿”或“中”)性。
⑵甲同學(xué)將實(shí)驗(yàn)后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色立即消失,
乙同學(xué)、丙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失。
經(jīng)討論和分析,乙、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中溶液的紅色不消失,原因可能是酸   。
⑶甲、乙、丙同學(xué)分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等,再將洗滌液倒入自己實(shí)驗(yàn)的燒杯中,觀察現(xiàn)象:
甲同學(xué)的溶液仍為無色。
乙同學(xué)的溶液中紅色仍不消失。
丙同學(xué)的溶液中的紅色      。
⑷甲、乙、丙同學(xué)分析了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,為確證溶液的酸堿性,又進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)用    來測定溶液,原因是                               。
乙同學(xué)向溶液滴加      ,,使溶液中紅色剛好褪去。因?yàn)樵斐散侵腥芤旱募t色仍不消失的原因是                                                  。
【解釋與結(jié)論】
用硫酸鈉增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性時,電解后溶液混合均勻,呈中性。
【交流與反思】甲同學(xué)取55克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硫酸鈉溶液進(jìn)行電解,消耗了5克水,剛電解后硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為              。
甲同學(xué)的老師上課時用NaOH增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性,電解后溶液的堿性     ,
乙同學(xué)的老師上課時用HSO增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性,電解后溶液的酸性     ,

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(09綿陽市)某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑.現(xiàn)要回收利用其中的銅,需除去其中的鐵屑,張山同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)方案:

(1)以上兩個實(shí)驗(yàn)方案中,從回收利用率角度考慮,你愿意選擇              。
(2)兩個方案中都有過濾操作,該操作中必須用到的玻璃儀器有                     
(3)寫出兩個實(shí)驗(yàn)方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
方案甲                                                                 
方案乙                                                                 
(4)你能否再設(shè)計(jì)一個不同原理的方案?寫出你的方案                         
                                                                         

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(2011年四川瀘州,47題)在如圖的裝置中,當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后,天平不在保持平衡,指針向右偏轉(zhuǎn)。天平不平衡的原因是                                    
         ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      。若反應(yīng)物不變,要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡,你認(rèn)為對裝置的改進(jìn)措施是                  
                             。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(4分) 已知:①向水中加入固體氯化鈉,溶液的密度增大;②向水中加入乙醇,溶液的密度減小;③向鹽酸中加入碳酸鈣,溶液的密度增大。
如下圖所示,將雞蛋放在三種液體中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終雞蛋下沉的是         。(填序號)

導(dǎo)致C中雞蛋沒入溶液的體積發(fā)生變化的原因是
                               ;
                              
推測:一艘滿載貨物的輪船由內(nèi)陸河進(jìn)入海洋時,沒入水中的體積將         (填增大或減小)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(8分)定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。
(1)在化學(xué)變化前后一定不變的是___▲___(填序號)。
①原子數(shù)目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質(zhì)種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
(2)自然界中綠色植物光合作用的表達(dá)式如下:

從化學(xué)反應(yīng)前后元素種類變化情況的角度分析可知:淀粉中一定含有_▲___元素,可能含有__▲___元素。
(3)在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:

表中X=___▲___,在反應(yīng)中D這種物質(zhì)可能作___▲__使用。
容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的基本類型是___▲___(選填:化合反應(yīng)或分解反應(yīng))。
若B物質(zhì)為氯酸鉀請寫出容器內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式___▲___。

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同步練習(xí)冊答案