7．由氣體A開始，可發(fā)生如下四個變化：
A$\stackrel{通過灼熱的碳}{→}$B$\stackrel{通過灼熱的碳}{→}$C$\stackrel{通過灼熱的CuO}{→}$B$\stackrel{通過Ca（OH）_{2}溶液}{→}$D
判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)．

分析 根據(jù)已有的知識進行分析，C與氧化銅反應(yīng)生成B，則C可能為一氧化碳，B可能為二氧化碳，A能與碳反應(yīng)生成二氧化碳，則A可能為氧氣，二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，則D可能是碳酸鈣，代入題干，推斷合理．

解答 解：C與氧化銅反應(yīng)生成B，則C可能為一氧化碳，B可能為二氧化碳，A能與碳反應(yīng)生成二氧化碳，則A可能為氧氣，二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，則D可能是碳酸鈣，所以本題答案為：氧氣；二氧化碳，一氧化碳，碳酸鈣．

點評 本題為常見物質(zhì)的推斷題，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行，要求同學(xué)們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，以及相互之間的變化，以便靈活運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．實驗室用加熱高錳酸鉀或過氧化氫與二氧化錳混合的方法制取氧氣，其共同點是（　�。�
A．都需要加熱B．反應(yīng)物都是一種物質(zhì)
C．都使用二氧化錳作催化劑D．都生成了兩種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)二氧化碳的說法中，正確的是（　　）
A．實驗室制取二氧化碳時用碳酸鈣固體
B．實驗室用濃鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳
C．二氧化碳、二氧化氮是引發(fā)酸雨的污染物
D．溫室效應(yīng)體現(xiàn)了二氧化碳對人類生存環(huán)境的功與過

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列哪一項成果奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)（　　）
A．火的發(fā)現(xiàn)和鐵器、銅器、火藥的使用
B．門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律
C．拉瓦錫得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論
D．原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源．
（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為0.94%．
（2）菜農(nóng)定期會向蔬菜大棚中補充CO2，以利于植物進行光合作用．
（3）空氣主要成分中含量多且常充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．“暖足貼”利用鐵氧化生銹時會放熱的原理從而達(dá)到給人局部熱敷的作用，具有一貼即熱，快速熱敷的作用，深受大眾的喜愛．圖甲是某品牌“暖足貼”的圖片．A、B兩小組的同學(xué)，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，其主要成份為：鐵粉、活性炭、水、食鹽等物質(zhì)．
（1）發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與水和氧氣等物質(zhì)共同作用才會生銹，鐵生銹發(fā)生氧化反應(yīng)，放出熱量．
（2）試推測發(fā)熱劑成分氯化鈉的作用是加快鐵的生銹，從而更快的放出熱量；“暖足貼”的發(fā)熱還應(yīng)用了活性炭具有吸附性．
（3）打開用過的“暖足貼”，興趣小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原先黑色的鐵粉顏色變成了紅棕色．他們想到了金屬的回收及利用的重要性，考慮能否用學(xué)過的知識將之還原成鐵粉．于是，他們在實驗室找來炭粉及Fe2O3粉末，在做完圖乙所示實驗后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，試管中粉末全部變?yōu)楹谏?br />澄清石灰水變渾濁的原因是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用方程式表示）
A組一同學(xué)將黑色粉末倒在紙上，發(fā)現(xiàn)紙竟然燒起來了，原因是未等黑色粉末冷卻便倒出，致使紙的溫度達(dá)到了著火點；另一同學(xué)立即用一塊濕抹布進行撲蓋，火馬上熄滅，試說明滅火原理隔絕空氣．
（4）B組同學(xué)在正確操作之后，取少量黑色粉末，加入足量稀硫酸充分振蕩，但她驚訝地發(fā)現(xiàn)黑色粉末沒有溶解，試管中也未產(chǎn)生預(yù)期的氣泡，這說明該反應(yīng)并沒有生成鐵．
（5）A、B組同學(xué)查閱資料，得到關(guān)于鐵的氧化物相關(guān)信息如下：
鐵的氧化物Fe2O3Fe3O4FeO
顏色紅色黑色黑色
化學(xué)性質(zhì)可溶于稀硫酸常溫下不溶于稀硫酸可溶于稀硫酸
根據(jù)以上信息，試寫出圖乙實驗中炭粉與Fe2O3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式C+6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2↑+4Fe3O4
經(jīng)分析后，A、B同學(xué)試著提高反應(yīng)溫度后，實驗出現(xiàn)了預(yù)期的現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．用化學(xué)用語填空：
（1）磷的元素符號為P； 
（2）兩個鋅離子2Zn2+；
（3）二氧化硫中硫元素顯+4價$\stackrel{+4}{S}$O2；
（4）11號元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖為；
（5）空氣中含量最多的氣體是N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．打開白酒瓶蓋，即可聞到其清香氣味，微觀原因是分子是在不斷運動的，但看不到揮發(fā)出的酒，微觀原因是酒精分子很�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

17．某化肥廠需大量CO2產(chǎn)生化肥，欲購進一批石灰石（石灰石樣品中含有的雜志不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)），廠家到產(chǎn)地取樣分析以確定價格．他們?nèi)?克，并把40克稀鹽酸分四次加入，充分反應(yīng)后，每次剩余固體的質(zhì)量見下表．
 加入稀鹽酸的次序 1 2 3 4
 加入稀鹽酸的質(zhì)量（克） 10 10 10 10
 剩余固體的質(zhì)量（克） 4.0 2.0 0.6 0.6
試回答下列問題．
（1）測定CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，其屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)．
（2）加入稀鹽酸對已過量的實驗次序有3、4．
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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同步練習(xí)冊答案