化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室用如圖所示裝置制取幾種常見的氣體.
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(1)寫出圖中標有①和③的儀器名稱:①
 
 

(2)小馬用高錳酸鉀制取氣體,他選擇了A裝置,并使用了一小團棉花,其作用是
 
.你認為收集氧氣可以選用裝置
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)小陳用發(fā)生裝置B制取氧氣,有同學(xué)認為用C裝置更好,理由是
 

實驗結(jié)束后,小陳問:“我用帶火星的木條伸人集氣瓶內(nèi)為什么不會復(fù)燃?”請你幫助小陳推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因(寫一個原因即可)
 

(4)小趙也制取一種氣體,她能用E、F裝置收集,你認為該氣體為
 
分析:(1)如圖所示制取氧氣的裝置,寫出常用儀器;
(2)試管口放一團棉花,作用防止高錳酸鉀顆粒進入、堵塞導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣的大,且難溶于水,決定其收集方式;
(3)C裝置比B裝置好的原因:可以控制滴加液體的速率,從而控制反應(yīng)速率;可燃物燃燒需要條件:溫度達到著火點,與氧氣接觸;
(4)能用E、F裝置收集,說明:其密度小于空氣,且難溶于水.
解答:解:(1)寫出常用儀器的名稱:集氣瓶、試管;
(2)試管口放一團棉花,作用防止高錳酸鉀顆粒進入、堵塞導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣的大,且難溶于水,決定其收集方式;熟記化學(xué)方程式:2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(3)C裝置比B裝置好的原因:可以控制滴加液體的速率,從而控制反應(yīng)速率;可燃物燃燒需要條件:溫度達到著火點,與氧氣接觸;
(4)能用E、F裝置收集,說明:其密度小于空氣,且難溶于水,符合條件的為氫氣.
故答案為:(1)集氣瓶、試管;(2)D或E; 防止高錳酸鉀顆粒進入、堵塞導(dǎo)管; 2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)可以控制滴加液體的速率,從而控制反應(yīng)速率; 收集到的氧氣濃度不夠(或其他合理答案);(4)氫氣
點評:(1)此題考查同學(xué)們對常用化學(xué)儀器的了解和識記情況,很好的認識它們,做試驗才能得心應(yīng)手.
(2)重在考查氧氣的實驗室制法,加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和各注意事項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

20、某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設(shè)計了如下圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
提供反應(yīng)所需水蒸氣
;
(2)若用濃硫酸來干燥氣體,則從a導(dǎo)管出來的氣體,應(yīng)從
c
(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可能是
O2

(4)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源,其成分之一是NO.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在查閱資料后得知:
①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體,它的密度比空氣略大;
②NO常溫下能與氧氣迅速反應(yīng),生成紅棕色的NO2氣體:2NO+O2=2NO2;
③實驗室常用銅與稀硝酸反應(yīng)制取NO:3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO32+2NO↑十4X.
根據(jù)以上信息完成下列問題:(可能用到的裝置如下)
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(1)物質(zhì)X的化學(xué)式為
 

(2)若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(3)催化轉(zhuǎn)化器可有效降低尾氣中的CO、NO、NO2和碳氫化合物等有害物質(zhì)向大氣中排放.催化轉(zhuǎn)化器中通常采用鉑等貴重金屬作催化劑.請寫出CO和NO在催化劑的作用下發(fā)生反應(yīng)生成CO2和N2的化學(xué)方程式:
 

(4)該小組的同學(xué)通過查閱資料還得知:①NO容易和血紅蛋白結(jié)合而使人中毒;②NO抗擊侵入人體的微生物,并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散.綜合分析①和②的信息,你得到的啟示是
 

(5)某化工廠準備生產(chǎn)Cu(NO32,以銅和稀硝酸為主要原料設(shè)計了兩種方案:
方案一:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑十4X;
方案二:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+2HNO3═Cu(NO32+H2O.
從環(huán)境保護的角度考慮,你認為較合理的方案是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?瀘縣一模)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室配制10%的鹽酸溶液.(每空1分,方程式2分)
(1)配制10%的鹽酸溶液的步驟有:①稀釋  ②計算    ③量取濃鹽酸和水.正確的操作順序為
②③①
②③①
(填序號)
(2)打開濃鹽酸是試劑瓶時,觀察到試劑瓶口的現(xiàn)象是
產(chǎn)生白霧
產(chǎn)生白霧
;濃鹽酸敞放一段時間后,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
減小
減小
(填  變大、變小、或者無影響)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?太原)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時進行了如下實驗:
(1)實驗一:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
,該實驗可得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為
Mg、Fe、Cu
Mg、Fe、Cu

(2)實驗二:將實驗一后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多,一段時間后過濾.濾渣中一定含有的物質(zhì)是
Cu
Cu
,可能有的物質(zhì)是
Fe
Fe
,為了進一步確定可能有的物質(zhì)是否存在,同學(xué)們設(shè)計了如下方案:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾渣于試管中,向其中滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
沒有氣泡產(chǎn)生
濾渣中沒有鐵
濾渣中沒有鐵
濾液中含有的金屬離子可能是
②⑤
②⑤

①Mg2+;     ②Mg2+、Fe2+;    ③Mg2+、Fe3+;    ④Cu2+、Fe2+;     ⑤Mg2+、Fe2+、Cu2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?孝南區(qū)模擬)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).取赤鐵礦石樣品10.0g,加入稀鹽酸109.5g,恰好完全反應(yīng).過濾得到濾渣2.0g(假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水也不與酸發(fā)生反應(yīng)).請計算:
(1)赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
(計算結(jié)果精確到0.1%,寫出必要的計算過程.可能用到得相對原子質(zhì)量:H-1,C-12,O-16,Cl-35.5,F(xiàn)e-56)

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