下列歸納和推理，你認(rèn)為不合理的是（　�。�
A、冰和干冰，組成元素不同-物質(zhì)分類相同
B、純堿和燒堿，組成元素不同-物質(zhì)分類相同
C、金剛石和石墨，組成元素相同，原子排列不同-物理性質(zhì)不同
D、一氧化碳和二氧化碳，組成元素相同，分子結(jié)構(gòu)不同-化學(xué)性質(zhì)不同
考點(diǎn)：物質(zhì)的元素組成,常見(jiàn)的氧化物、酸、堿和鹽的判別,碳元素組成的單質(zhì)
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,物質(zhì)的分類
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，冰和干冰的組成元素不同；純堿和燒堿的構(gòu)成微粒不同；金剛石和石墨都是由碳元素組成的，但是碳原子的排列方式不同；一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同但是分子構(gòu)成不同，據(jù)此解答．
解答：解：A、冰和干冰，組成元素不同，但是都屬于氧化物，物質(zhì)分類相同，故A正確；
B、純堿和燒堿，組成元素不同，純堿是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的，屬于鹽；燒堿是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成的，屬于堿，物質(zhì)分類不相同，故B錯(cuò)誤；
C、金剛石和石墨，組成元素相同，原子排列不同，因而物理性質(zhì)不同，故C正確；
D、一氧化碳和二氧化碳，組成元素相同，分子結(jié)構(gòu)不同，因而化學(xué)性質(zhì)不同，故D正確．
由于本題選擇不合理的，故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)組成和構(gòu)成的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)從①碳酸鉀，②活性炭，③生石灰，④氯化鈉中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)的序號(hào)填空．
（1）可作干燥劑的是
 
；（2）可用作調(diào)味品的是
 
；
（3）可作化學(xué)肥料的是
 
（4）可用于凈水的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所用方法錯(cuò)誤的是（　　）
A、KCl固體（MnO2固體）-加適量的水溶解，過(guò)濾，蒸發(fā)
B、Cu粉（CuO粉末）-通入過(guò)量的氫氣并加熱
C、KNO3溶液（K2CO3溶液）一滴加適量的稀鹽酸
D、CO氣體（CO2氣體）-通入過(guò)量的氫氧化鈉溶液并干燥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化學(xué)變化中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、原子既不能被創(chuàng)造也不能被消滅
B、原子可以被創(chuàng)造，但不能被消滅
C、原子可以被消滅，但不能被創(chuàng)造
D、原子總是不斷地被創(chuàng)造和被消滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在空氣中放置一段時(shí)間后，易發(fā)生變質(zhì)的是（　�。�
A、濃硫酸B、碳酸鈣
C、固體氫氧化鈉D、食鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

兩種化合物都有甜味，下列推測(cè)正確的是（　　）
A、組成元素一定相同
B、構(gòu)成分子的原子個(gè)數(shù)一定相同
C、分子中某些原子的結(jié)合方式可能是相似的
D、性質(zhì)、組成和結(jié)構(gòu)完全相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硅是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料，也是應(yīng)用得最多的半導(dǎo)體材料．制造硅半導(dǎo)體材料的原料是高純硅（Si），三氯甲硅烷（SiHCl3）還原法是當(dāng)前制備高純硅的主要方法．生產(chǎn)流程如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）三氯甲硅烷（SiHCl3）是由
 
種元素組成的物質(zhì)；
（2）“精餾”也是蒸餾的一種方式，通過(guò)蒸餾可把液體混合物分離開(kāi)來(lái)，原理是利用混合物各成分的
 
（選填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）不同；
（3）在H2還原SiHCl3過(guò)程中若混入O2，可能引起的后果是
 
；
（4）請(qǐng)寫(xiě)出三氯甲硅烷還原法制高純硅的化學(xué)方程式：
 
；
（5）石英砂的主要成分是SiO2，含有少量氧化鋁，若要除去氧化鋁，可選用的試劑是
 
，除雜過(guò)程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一定質(zhì)量的甲烷和一氧化碳的混合氣體在足量的氧氣中充分燃燒，將生成物依次通入盛有足量濃硫酸和氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，實(shí)驗(yàn)測(cè)得裝有濃硫酸的洗氣瓶增重5.4克，裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增重8.8克．試計(jì)算：
（1）混合氣體中甲烷的質(zhì)量（寫(xiě)出完整的計(jì)算過(guò)程）
（2）混合氣體中甲烷和一氧化碳的質(zhì)量之比為
 
，混合氣體中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量之比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，成員甲從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．他們依據(jù)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)此展開(kāi)探究：
（1）猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)三位同學(xué)所做的猜想，請(qǐng)你完成丙同學(xué)的猜想．
【猜想一】甲同學(xué)：“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”；
【猜想二】乙同學(xué)：“兩種物質(zhì)反應(yīng)后氫氧化鈉過(guò)量”；
【猜想三】丙同學(xué)：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)與結(jié)論：
①中和反應(yīng)方程式：
 
．
②乙同學(xué)剛提出自己的猜想，就遭到另外兩位同學(xué)的否定，兩位同學(xué)的理由是：
 
．
③為了驗(yàn)證自己的猜想，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了以下驗(yàn)證方案：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用潔凈、干燥的玻璃棒從燒杯中蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比．pH
 
7
（填“＞”、“=”或“＜”）		猜想一不成立
④請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)（與甲同學(xué)方案不同），驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想，并填寫(xiě)下表：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想三：
 

（填“成立”或“不成立”）
（3）討論交流：你還能設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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