7.實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①試管②集氣瓶
(2)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填代號(hào),下同)B,最好選用的收集裝置是C.
(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫氨都能產(chǎn)生二氧化碳,其化學(xué)方程式分別是:
①2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑②NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A,他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是生成氨氣造成二氧化碳不純.
(4)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,選擇理由是反應(yīng)物是固體且需要加熱,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)閱讀材料回答問(wèn)題
資料:
①硫化氫是一種無(wú)色氣體,低濃度時(shí)有臭雞蛋氣味,其密度比空氣密度大,有劇毒.
②硫化氫的水溶液為氫硫酸,是一種弱酸,當(dāng)它受熱時(shí),硫化氫又從水里逸出.
③實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體.
實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行,是因?yàn)橐驗(yàn)榱蚧瘹錃怏w有劇毒.剩余的硫化氫氣體可用圖F裝置進(jìn)行吸收,氣體從甲(選填“甲”或“乙”)端進(jìn)入.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生 裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用A;他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是:生成氨氣造成二氧化碳不純;
(4)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;據(jù)反應(yīng)原理解答此題;
(5)依據(jù)硫化氫氣體的性質(zhì),可以用堿液吸收.

解答 解:(1)①是試管,②是集氣瓶;故填:試管;集氣瓶;
(2)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故用向上排空氣法,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;B;C;
(3)乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用A;他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是:生成氨氣造成二氧化碳不純;故答案為:A;生成氨氣造成二氧化碳不純;
(4)高錳酸鉀制取氧氣為固體加熱型,發(fā)生裝置選擇A;反應(yīng)的方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:反應(yīng)物是固體且需要加熱;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)據(jù)已知條件,硫化氫氣體有劇毒,實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行;酸和堿可發(fā)生反應(yīng),所以多余的硫化氫氣體可用氫氧化鈉溶液等堿液吸收.
故填:因?yàn)榱蚧瘹錃怏w有劇毒;甲.

點(diǎn)評(píng) 本題考查發(fā)生和收集裝置的選取,以及硫化氫氣體的制取、性質(zhì)等知識(shí),能很好培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)處理新問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某種混合氣中可能含有一氧化碳、二氧化碳、氮?dú)夂蜌錃庵械囊环N幾種.將該混合氣體通入澄清石灰水中,石灰水沒(méi)有出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象;該混合氣體經(jīng)點(diǎn)燃,能在空氣中燃燒,在其火焰上方罩一個(gè)干燥的冷燒杯,燒杯內(nèi)壁無(wú)水霧出現(xiàn).向燒杯里迅速倒入少量澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,試用化學(xué)式回答:
原混合氣體中一定存在CO,一定不存在CO2、H2,可能存在N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖1是燃?xì)庠钍疽鈭D.

(1)如圖1是燃?xì)庠畹膱D片:圖片中含有的有機(jī)合成材料是塑料旋鈕.當(dāng)燃?xì)庠畹幕鹧娉尸F(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,其原因是燃料燃燒不充分(或空氣或氧氣不足).此時(shí)就需要增大(填“增大”或“減小”)灶具的進(jìn)風(fēng)口.
(2)如圖2兩圖分別表示1kg不同燃料燃燒產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量.
①其中較清潔的燃料是天然氣,使用煤作燃料時(shí)最易形成酸雨.
②減少溫室氣體二氧化碳的排放,可以將二氧化碳進(jìn)行轉(zhuǎn)化.如表為該反應(yīng)的微觀示意圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
反應(yīng)前反應(yīng)后
ABCD
以上4種物質(zhì)中屬于氧化物的是AC(填字母序號(hào)); 該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是11:9.
(3)圖4表示水中各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)模型,請(qǐng)模仿該圖,在圖5中建立甲烷(CH4
中氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)模型.
(4)利用化學(xué)知識(shí)自如的控制化學(xué)變化,才能真正讓化學(xué)服務(wù)
于人類社會(huì).
“火立熄”滅火球是一種新型滅火裝置,在受到球體中心膨破力時(shí),
能將球體內(nèi)的滅火干粉均勻爆撒開,附著在可燃物的表面,使其達(dá)到
滅火效果.其中的滅火材料是納米級(jí) ABC 干粉,主要成分是
磷酸二氫銨(NH4H2PO4).磷酸二氫銨在受熱時(shí),能夠生成氨氣、水、五氧化二磷,同時(shí)吸收大量的熱.
①寫出磷酸二氫銨受熱反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH4H2PO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$P2O5+2NH3↑+3H2O;
②該滅火球滅火過(guò)程中蘊(yùn)含的原理是隔絕氧氣(寫出一條即可)
③磷酸二氫銨還是一種常用的化肥,下列說(shuō)法不正確的有C.
A.磷酸二氫銨是一種復(fù)合肥                      B.使用該化肥時(shí)應(yīng)避免與堿性物質(zhì)混用
C.該化肥中氫、氧元素質(zhì)量比為 3:2        D.運(yùn)輸、儲(chǔ)存該化肥時(shí)應(yīng)避免日曬雨淋.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

15.實(shí)驗(yàn)室選用以下裝置制取純凈、干燥的CO2,并進(jìn)一步探究CO2的性質(zhì).
(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,裝置中導(dǎo)管接口從左到右的連接順序?yàn)椋篴接e、d接b、c接i.
(2)寫出裝置C中發(fā)生的反應(yīng)方程式NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;利用A裝置還可以制取其他氣體,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(寫出一個(gè)即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.用I2O5可測(cè)定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:I2O5+5CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$I2+5CO2,根據(jù)生成CO2的多少,可以判斷CO的含量,關(guān)于這個(gè)反應(yīng),下列說(shuō)法正確的是(  )
A.參加反應(yīng)的I2O5的質(zhì)量等于生成物I2的質(zhì)量
B.參加反應(yīng)的各物質(zhì)中的氧原子總數(shù)等于生成物CO2中的氧原子總數(shù)
C.反應(yīng)物所含元素種類與生成物所含元素種類相同,各原子數(shù)目不相等
D.參加反應(yīng)的I2O5和CO的質(zhì)量比等于生成的I2和CO2的質(zhì)量比

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.結(jié)合下列圖示裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

①寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a試管.
②能用C裝置收集的氣體,必須具備的性質(zhì)是不易溶于水或難溶于水.
③如果用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所選發(fā)生裝置中還需添加的是在試管口放一團(tuán)棉花.
④若BD裝置可用于制取和收集CO2氣體,則檢驗(yàn)CO2氣體是否收滿的方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中儀器甲、乙的名稱:甲酒精燈,乙燒杯.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖中的A(填標(biāo)號(hào)),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從a(填“a”或“b“)端通入.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,用裝置C收集二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí),燃著木條應(yīng)放在a(填“a”或“b“)端,檢驗(yàn)二氧化碳的試劑是澄清的石灰水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.海水中含有豐富的氯化鎂.如圖是從海水中提取鎂的簡(jiǎn)單流程.

(1)上述提取Mg的過(guò)程中,試劑A最好選用NaOH溶液(從節(jié)約成本考慮).
(2)沉淀B與試劑C發(fā)生的是中和反應(yīng),則沉淀B的化學(xué)式為Mg(OH)2,由無(wú)水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑;.
(3)海水本身就是含有MgCl2的溶液,請(qǐng)說(shuō)出它與通過(guò)步驟①、②得到的MgCl2溶液有何不同:海水中氯化鎂的濃度低.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某研究性學(xué)習(xí)小組在研究由Fe2+制備Fe(OH)2
(1)[查閱資料]甲同學(xué)查閱資料后,得到Fe(OH)2如表信息:
資料名稱物理性質(zhì)描述化學(xué)性質(zhì)描述
《化學(xué)辭典》,顧翼東編,1989年版P637白色無(wú)定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化,將細(xì)粉噴于空氣中,則立即燃燒出火花
《大學(xué)普通化學(xué)(下冊(cè))》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3(OH)8
《普通化學(xué)教程》(下冊(cè))P788白色能強(qiáng)烈吸收O2,迅速變成棕色Fe(OH)3.這時(shí)作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色,其中含有Fe2+、Fe3+
(2)[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]甲 同學(xué)查閱資料后設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:按照如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),容器A中的反應(yīng)開始時(shí),彈簧夾C處于打開狀態(tài),一段時(shí)間后,關(guān)閉彈簧夾C,容器A中的反應(yīng)仍在進(jìn)行.最終在B容器中觀察到白色沉淀,該實(shí)驗(yàn)中涉及到主要現(xiàn)象的化學(xué)方程式有(可以分步書寫):Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,F(xiàn)eSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4.反應(yīng)開始打開C的目的是利用產(chǎn)生的氫氣,排出裝置中的空氣.
(3)[意外發(fā)現(xiàn)]實(shí)驗(yàn)表明上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色的沉淀會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色或綠色,那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢?甲對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是:由于Fe(OH)2部分被氧化,混入少量的Fe(OH)3
(4)[闡釋異議]乙同學(xué)依據(jù)配色原理:白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識(shí),認(rèn)為綠色可能是形成Fe(OH)2•nH2O所致.用熱水浴的方式加熱生成的綠色沉淀,觀察到沉淀由綠變白的趨勢(shì).寫出該實(shí)驗(yàn)中支持乙同學(xué)觀點(diǎn)的化學(xué)方程式Fe(OH)2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe(OH)2+nH2O
(5)[深入驗(yàn)證]歡迎你參加 該研究小組的討論,請(qǐng)?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過(guò)程中,有助于對(duì)沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新思路向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后,觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色(或者將Fe(OH)3和Fe(OH)2混合后觀察其顏色).

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