A、B、C、X、Y均為初中常見的純凈物，它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已略去）

（1）若X、Y為氧氣，B為無色有毒氣體，則反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式為：
①
 
；
②
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖可知，B為無色有毒氣體，則該氣體可能為一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等，則A為單質(zhì)，C為化合物；X、Y為氧氣，則反應(yīng)①②都是氧化反應(yīng)進(jìn)行分析．
解答：解：因為B為無色有毒氣體，若B為CO，則A為C，C為CO2，反應(yīng)①為2C+O2
 點燃 
.
 
2CO，反應(yīng)②為2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2，反應(yīng)為：2C+O2
 點燃 
.
 
2CO；2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2；
若B為SO2，則A為S，C為SO3，反應(yīng)①為S+O2
 點燃 
.
 
SO2，反應(yīng)②為2SO2+O2
  催化劑  
.
高溫高壓
2SO3，反應(yīng)為：S+O2
 點燃 
.
 
SO2；2SO2+O2
  催化劑  
.
高溫高壓
2SO3；
若B為NO，則A為N2，C為NO2，反應(yīng)①為N2+O2
 放電 
.
 
2NO，反應(yīng)②為2NO+O2═2NO2，反應(yīng)為：N2+O2
 放電 
.
 
2NO；2NO+O2═2NO2．
故答案為：2C+O2
 點燃 
.
 
2CO；2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2．
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)課上做過許多實驗，例如：
A組B組C組
  
若按科學(xué)探究的方法進(jìn)行分類，應(yīng)將實驗C歸為
 
（填“A”或“B”）組，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把表面生銹的鐵片浸入過量的稀鹽酸中，首先觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
，過一會兒又觀察到的現(xiàn)象是
 
．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)X和A～F都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，X溶液中陽離子為Na+，B是由兩種元素組成的鹽，且有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、D為堿溶液，回答下列問題：

（1）若C為BaSO4，則X、A的化學(xué)式分別為：
 
、
 
．
（2）若C中陰陽離子質(zhì)量之比為3：2，則X、B化學(xué)式分別為：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)知識在生活中到處可見．
（1）合理搭配飲食是我們的健康理念．比如早餐搭配：牛奶、面包、黃油、水果等，其中含有的營養(yǎng)素有油脂、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和
 
．
（2）做饅頭發(fā)酵面團(tuán)時，會產(chǎn)生乳酸等有機(jī)酸，蒸饅頭前需加進(jìn)適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì)，它們相互作用產(chǎn)生了
 
氣體（填化學(xué)式）
（3）如圖所示常見用品中，屬于有機(jī)合成材料的是
 
．根據(jù)圖A推斷金屬具有的性質(zhì)是
 
．

（4）未成熟的水果大多具有澀味，這是因為水果里含有鞣酸．脫澀的方法之一是：先用少量的水將生石灰化成石灰乳，該變化的化學(xué)方程式是
 
，然后把它用清水稀釋，取上層清夜，浸泡水果5至6天即可除去澀味．
（5）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是
 
．
A．節(jié)約使用紙張
B．分類回收處理垃圾
C．減少使用塑料袋           
D．減少使用一次性紙杯
（6）正常人的胃液中含有約0.5%的鹽酸．“三九胃泰”中含Al（OH）3，能治療胃酸過多的疾�。幒蟀l(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置．請回答以下問題：
（1）該裝置存在的一個主要問題是
 
；你的改進(jìn)方法是
 
．
（2）實驗開始時，同學(xué)們針對是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳的問題展開了討論，你認(rèn)為應(yīng)該
 
．
（3）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；B處觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進(jìn)行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線）．
體積/ml12345678
連電源正極的管B中氣體612202939495969
連電源負(fù)極的管A中氣體2471116212631
（1）閉合開關(guān)后觀察到：
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是：
 
．    
A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因：
 
．
②裝置密閉性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管中氣體的體積比不符合理倫比值的原因是：
 
．
③自第
 
分鐘起管A和管B中產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理倫比值．
（2）C管中的現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：
 
．
（3）若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用：
 
．
（4）寫出電解水反應(yīng)的符號表達(dá)式：
 
．
（5）該實驗?zāi)苷f明水是由：
 
組成的，是由：
 
構(gòu)成的，每個水分子是由：
 
構(gòu)成的．
（6）實驗時為了增強水的導(dǎo)電性，可以在水中加入一些：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉是化學(xué)實驗室中常用的試劑．
（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中，不僅容易吸收水分而使表面覆蓋一層溶液（即“潮解”），而且會逐漸變質(zhì)，這一變化的化學(xué)方程式可表示為
 
，所以氫氧化鈉固體必須密封保存．檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)的試劑是
 
，有關(guān)的化學(xué)方程式是
 
． 
（2）現(xiàn)要驗證變質(zhì)之后的溶液是否顯堿性或有無變化，請?zhí)顚懹胮H試紙來測其pH值的操作過程：在玻璃片上放一張pH試紙，用沾有待測溶液的
 
點在試紙上，將顯示的顏色與
 
對比，讀數(shù)．
（3）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SiO2+2NaOH═X+H2O，試推斷X的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在某溫度下，將10g硝酸鉀放入b g水中，充分溶解后得到的溶液（　�。�
A、溶液質(zhì)量一定等于 （10+b）g
B、溶液質(zhì)量一定小于 （10+b）g
C、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是
bg
10g
×100%
D、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是
10g
bg+10g
×100%

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