某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置,進行家庭小實驗(注:該裝置氣密性良好,且反應(yīng)一段時間后停止通電,A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線).
體積/ml12345678
連電源正極的管B中氣體612202939495969
連電源負極的管A中氣體2471116212631
(1)閉合開關(guān)后觀察到:
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是:
 
.    
A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因:
 

②裝置密閉性良好、讀數(shù)正確,但電解開始階段兩管中氣體的體積比不符合理倫比值的原因是:
 

③自第
 
分鐘起管A和管B中產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理倫比值.
(2)C管中的現(xiàn)象是
 
,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是:
 

(3)若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用:
 

(4)寫出電解水反應(yīng)的符號表達式:
 

(5)該實驗?zāi)苷f明水是由:
 
組成的,是由:
 
構(gòu)成的,每個水分子是由:
 
構(gòu)成的.
(6)實驗時為了增強水的導(dǎo)電性,可以在水中加入一些:
 
考點:電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)①電解水的實驗現(xiàn)象和生成氣體的性質(zhì)分析回答;
②根據(jù)氫氣、氧氣的溶解性分析回答;
③根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析回答.
(2)根據(jù)壓強的變化分析回答;
(3)根據(jù)氣體的性質(zhì)分析回答;
(4)根據(jù)電解水的反應(yīng)寫出反應(yīng)的符號表達式;
(5)根據(jù)水的宏觀組成和微觀構(gòu)成分析回答;
(6)根據(jù)硫酸能解離出自由移動的離子分析回答.
解答:解:(1)閉合開關(guān)后觀察到:
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是:電極上出現(xiàn)氣泡,一段時間后,管A和管B中所收集的氣體體積比約為1:2.    
A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因:氫氣和氧氣的密度比水。
②裝置密閉性良好、讀數(shù)正確,但電解開始階段兩管中氣體的體積比不符合理倫比值的原因是:氫氣難溶于水,氧氣不易溶于水.
③由表中的數(shù)據(jù)可知,自第8分鐘起管A和管B中產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理倫比值.
(2)C管中的現(xiàn)象是液面上升,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是:水通電分解生成的氫氣和氧氣使A、B管內(nèi)壓強增大,把水壓入C管中,所以C管內(nèi)液面上升.
(3)由電解水的裝置可知,A管內(nèi)生成的氣體是氧氣有助燃性,若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用:帶火星的木條.
(4)電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的符號表達式:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(5)該實驗?zāi)苷f明水是由氫元素和氧元素組成的,是由水分子構(gòu)成的,每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子 構(gòu)成的.
(6)純水的導(dǎo)電能力差,實驗較慢,因此常在水中加入少量的硫酸或氫氧化鈉,以增強水的導(dǎo)電性.
故答為:(1)①電極上出現(xiàn)氣泡,一段時間后,管A和管B中所收集的氣體體積比約為1:2,氫氣和氧氣的②氫氣難溶于水,氧氣不易溶于水;③8;(2)液面上升,水通電分解生成的氫氣和氧氣使AB管內(nèi)壓強增大,把水壓入C管中,所以C管內(nèi)液面上升;(3)帶火星的木條;(4)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(5)氫元素和氧元素,水分子,兩個氫原子和一個氧原子;(6)硫酸.
點評:本題比較簡單,只要平時能認真讀課本并積極參與實驗觀察,即可較輕易地回答,但試驗中常要在水中加入氫氧化鈉或硫酸,容易被忽視,因此要重視實驗中的細節(jié)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列認識正確的是( 。
A、鋼是很純的鐵
B、鐵是地殼中含量最豐富的金屬元素
C、鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成氧化鐵
D、鐵與稀硫酸反應(yīng),生成FeSO4和H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是一幅貼在汽車加油站上的宣傳廣告.圍繞這幅廣告畫以下敘述錯誤的是(  )
A、玉米汁可用作汽車燃料
B、用玉米等植物為原料可制乙醇燃料
C、在汽油中加入適量的乙醇可作汽車燃料
D、乙醇汽油可節(jié)省化石燃料,減少汽車尾氣的排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、X、Y均為初中常見的純凈物,它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已略去)

(1)若X、Y為氧氣,B為無色有毒氣體,則反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式為:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,反應(yīng)一段時間后,鋅粒表面呈( 。
A、白色B、黑色C、無色D、紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用氯酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時,往長頸漏斗中應(yīng)加入
 
.若用G來收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從
 
進(選“a”或“b”),制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是
 
(選擇“B”或“C”),與另一個裝置相比,其優(yōu)點是:
 

(4)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體.試回答:
①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的
 
(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
②實驗室制取H2S氣體時,發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,收集裝置應(yīng)選用
 
 (填儀器編號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅.他們想進一步探究:不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅.為此,他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌,然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅,可是過一會兒紅色又消失了.
【提出問題】上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因是什么?
【作出猜想】小李:可能是個偶然現(xiàn)象.
小王:可能是渾濁液中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅,氫氧化鎂沉降后溶液就變無色.
小胡:可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失;也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故.
小翠:可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大,溶液中OH-離子較多,使酚酞試液變紅;過一會兒溫度降低,氫氧化鎂的溶解度減小,溶液中OH-離子變少,酚酞試液又變無色.
【討論交流】(1)對小李猜想“是個偶然現(xiàn)象”,四位同學(xué)都認為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象.他們的方法是:
 

(2)小胡認為小王的猜想不正確,她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定:
 

【實驗驗證】(1)四位同學(xué)討論后認為要驗證小胡的猜想,還需做如下實驗,你知道其實驗的目的嗎?
實驗步驟設(shè)計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌,滴入酚酞試液,并在上方滴一些植物油.
(2)小翠設(shè)計了如下對比實驗方案證明自己的猜想,請將其方案補充完整.
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)
【反思提高】將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌,所得溶液的pH
 
7(填“<”、“>”、“=”);冷卻后pH
 
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、電離時有陰離子生成的物質(zhì)叫鹽
B、電離時有陰離子和氫離子生成的化合物叫做酸
C、酸、堿、鹽溶液中陰、陽離子的數(shù)目相等
D、電離時生成的陰離子全部是氫氧根離子的化合物叫做堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用一種試劑鑒別出硝酸銅溶液、硫酸鈉溶液和鹽酸.下列可選用的試劑是( 。
A、鐵B、酚酞試液
C、硝酸鉀溶液D、氫氧化鋇溶液

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同步練習(xí)冊答案