地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶有螺紋的礦石,研究時(shí)發(fā)現(xiàn)該礦石能在氧氣中高溫煅燒,其化學(xué)反應(yīng)是4X+11O2
 高溫 
.
 
2Fe2O3+8SO2,二氧化硫是大氣主要污染物之一.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、X的化學(xué)式為FeS2
B、該礦石是一種優(yōu)質(zhì)鐵礦石
C、Fe2O3是一種黑色的固體
D、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:結(jié)合課本知識(shí)的信息
分析:A、化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變;
B、該礦石能在氧氣中高溫煅燒,其產(chǎn)物之一二氧化硫是大氣主要污染物之一;
C、Fe2O3是一種紅棕色的固體;
D、關(guān)鍵物質(zhì)的化學(xué)式可以計(jì)算組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:A、根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式4X+11O2
 高溫 
.
 
2Fe2O3+8SO2,反應(yīng)物中氧原子個(gè)數(shù)為22,反應(yīng)后的生成物中鐵、氧、硫原子個(gè)數(shù)分別為4、22、8,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則4X中含有4個(gè)鐵原子和8個(gè)硫原子,則每個(gè)X分子由1個(gè)鐵原子和2個(gè)硫原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學(xué)式為FeS2,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
B、該礦石能在氧氣中高溫煅燒,其產(chǎn)物之一二氧化硫是大氣主要污染物之一,該礦石不是一種優(yōu)質(zhì)鐵礦石,該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;
C、Fe2O3是一種紅棕色的固體,該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;
D、Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
112
160
×100%=70%,該選項(xiàng)說(shuō)法正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,推斷物質(zhì)的化學(xué)式時(shí),要利用化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒、原子守恒來(lái)確定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示.
(1)2個(gè)硫原子
 
,
(2)3個(gè)氯離子
 

(3)n個(gè)氮分子
 
,
(4)標(biāo)出碳酸鈉中碳元素的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表是某地區(qū)市場(chǎng)上銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明,請(qǐng)根據(jù)此表,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
配料表精制海鹽,碘酸鉀
含碘量/kg30mg~60mg
包裝日期見封底
儲(chǔ)存方法密封、避光、防潮
食用方法烹調(diào)時(shí),待食品熟后加入碘鹽
(1)根據(jù)加碘食鹽的儲(chǔ)藏方法和食用方法可推測(cè):碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
 

(2)碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,則碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
,其中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
,(保留至0.1%)碘元素的化合價(jià)為
 
 價(jià).
(3)碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算,每500克該加碘食鹽中碘酸鉀KIO3的質(zhì)量范圍是
 

A、15~30mg   B、25~51mg    C、60~120mg
(5)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天至少攝入這種食鹽應(yīng)為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、鋁的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng),說(shuō)明鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B、使用洗潔精清洗餐盤油污,運(yùn)用了乳化的原理
C、實(shí)驗(yàn)室一般使用大理石和稀硫酸制取二氧化碳
D、質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類,說(shuō)明質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定屬于同一種元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將25gA物質(zhì)跟5gB物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所得混合物中有10gA,11gC,還有另一種新物質(zhì)D,若A、B、C、D的相對(duì)分子質(zhì)量分別為30、20、44、18.符合題意的化學(xué)方程式是(  )
A、3A+B=C+2D
B、A+2B=2C+D
C、2A+B=2C+2D
D、2A+B=C+2D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)小明在作業(yè)中出現(xiàn)如下幾個(gè)錯(cuò)誤:
①2個(gè)氫原子:H2    ②銅元素:Ca    ③鎂離子:Mg+2    ④氧化鋁:AlO
請(qǐng)你幫他訂正:①
 
  ②
 
  ③
 
  ④
 

(2)二甲醚(C2H6O)是一種清潔能源,能替代柴油作車用燃料.從二甲醚的化學(xué)式,你獲得的信息是:
 
(答一項(xiàng)即可).
(3)學(xué)習(xí)了元素與物質(zhì)的關(guān)系后,可用如圖對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié).請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題.

①碳元素、氧元素與氫元素的本質(zhì)區(qū)別是原子核內(nèi)的
 
不同.
②若將CO2、CO歸為一類,則它們與C2H5OH的不同之處是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由Na2CO3和CaCO3組成的混合物中,經(jīng)測(cè)定其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.65%,則在以下這六個(gè)量中:①Na元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);②Ca元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);③氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);④CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù);⑤Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù);⑥Na2CO3和CaCO3的質(zhì)量比.能確定的是(  )
A、都不能確定
B、只有③能確定
C、只有④⑤⑥能確定
D、都能確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣一段時(shí)間后剩余固體成分可能有幾種情況.以下是他們探究的主要過(guò)程:
【提出問(wèn)題】剩余固體成分可能有幾種情況?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)的猜想:可能是氯化鉀和二氧化錳
乙同學(xué)的猜想:可能是氯酸鉀和二氧化錳
【表達(dá)與交流】甲同學(xué)猜想的理由
 

【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想做出評(píng)價(jià):
 
.甲同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想.取少量樣品于試管中,加熱一段時(shí)間,結(jié)果沒(méi)有看到明顯現(xiàn)象.請(qǐng)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做出評(píng)價(jià):
 

【解釋與結(jié)論】若通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,則反應(yīng)后剩余固體的成分為
 
(用化學(xué)符號(hào)表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各種纖維中的主要成份屬于有機(jī)合成材料的是( 。
A、滌綸B、蠶絲C、麻D、棉花

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