【題目】如圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個探究分子的運動化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ：

【實驗操作】

a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；

b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

【分析討論】

（1）E試管放有酚酞溶液的目的是 。

（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 。

（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是：① ，② 。

【答案】

（1）進行對比

（2）B試管中的酚酞溶液慢慢變紅色，C試管中的酚酞溶液很快變紅色

（3）分子是客觀存在，并總在不斷運動的 溫度越高，分子運動速度越快

【解析】

試題分析：

（1）通過E試管放有酚酞溶液沒有變色進行對比說明酚酞試液變紅的原因是氨分子運動的結(jié)果；

（2）B試管與C試管內(nèi)的酚酞試液都變紅色，但C試管內(nèi)變紅的速度比較快；

（3）通過實驗現(xiàn)象說明了氨水顯堿性能使酚酞試液變紅，氨分子能到酚酞試液中說明了氨分子在不斷的運動，運動到酚酞試液中的，還能說明溫度高分子運動速度快，溫度低運動速度慢。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體，請回答下列問題：

圖1

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號表達式（即反應(yīng)物、生成物都用化學式表示）為 ，屬于 反應(yīng)(填“化合”、“分解”)。選用的氣體發(fā)生裝置是 （填裝置序號，下同），選用 裝置可以收集到比較純凈的氧氣。若改用高錳酸鉀制取氧氣，上面發(fā)生裝置有一處需要改進，你的改進是： 。

（2）若用F裝置進行排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從 （填“a”、“b”）口通入，這時檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。

（3）高錳酸鉀制取氧氣時，若用D裝置收集氧氣，實驗結(jié)束后，要先 ，其目的是 。圖1中D裝置導管端在實驗時的放置位置，最合理的是__ ____（填圖2中字母）。

圖2

（4）小明用圖3中左圖的方法檢查裝置的氣密性，但沒有看到氣泡，其原因可能是下列選項中的 。

a．先將導管一端放入水中，后用手捂住試管一段時間；

b．先用手捂住試管一段時間，后將導管一端放入水中。

接著，用右圖方法檢查裝置的氣密性，先將注射器活塞緩慢向右拉，看到儀器a下端有氣泡逸出，再將注射器活塞向左推，看到儀器a下方 （填現(xiàn)象），說明裝置氣密性良好。

圖3

（5）小明用上述收集到的氧氣做鐵絲在燃燒實驗時，沒有看到預(yù)期實驗現(xiàn)象，其實驗失敗的可能原因之一是 。若實驗成功，請你寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式（即反應(yīng)物、生成物都用化學式表示）是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行如圖1所示的實驗探究：

（1）【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：（集氣瓶的容積為100ml）

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶水的體積/ml

30

21

19

22

15

20

分析實驗數(shù)據(jù)：2、3、4、6組驗證出氧氣約占空氣體積的 ，第5組實驗出現(xiàn)較大偏差的原因是： 、 。

（2）由本實驗還可以推測氮氣的物理性質(zhì)是 ，化學性質(zhì)是： 。

（3）若將紅磷換成木炭，該實驗不能獲得成功，理由是 。

（4）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法，在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖2，然后給裝有紅磷的玻璃管加熱，同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止，停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：

在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是 ，改進的優(yōu)點是： 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源于鐵粉與氧氣的氧化反應(yīng)，小濤同學設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖1所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計）。

（1）下列說法錯誤的是 。

A．實驗前必須檢查裝置的氣密性

B．通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為18%

C．若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足

D．必須等溫度計的讀數(shù)恢復至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積

（2）該實驗中量筒中水的作用是 。

（3）如果用如圖2實驗測定空氣中氧氣含量，你認為是否能夠成功 ，原因是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】填寫化學用語：

氫元素

一個鈉原子

兩個水分子

三個鎂離子

氦氣

寫出紅磷在氧氣中燃燒的文字表達式

寫出鎂在氧氣中反應(yīng)的符號表達式

若“”表示一個氮原子，則“”表示 （用化學用語表示該物質(zhì)）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a ，b 。

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須 。

（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 （填如圖字母），若用高錳酸鉀制氧氣，選用的收集裝置是 或E，用這種方法收集氧氣需要驗滿，驗滿的方法是 。在 A 裝置中的試管口還應(yīng)放一團，這樣做的目的是 。

（4）寫出加熱高錳酸酸鉀制取氧氣的化學表達式： 。

（5）導管口剛開始有氣泡放出時，不宜立即收集，原因是 。

（6）某同學在實驗過程中導致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認為不正確的是 （填序號）。

A、加熱時試管口向上

B、試管外壁有水，未擦干即加熱

C、預(yù)熱后，用酒精燈外焰對準受熱部位加熱

D、沒有先將導管從水槽中取出便停止加熱

（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填如圖字母）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通常情況下，甲烷是①一種無色無味的氣體，②密度比空氣小，③難溶于水，④工業(yè)上常用它作燃料，⑤能燃燒，⑥充分燃燒后會生成二氧化碳和水。

（1）請用序號回答問題：甲烷的物理性質(zhì)是 ；甲烷的化學性質(zhì)是 ；體現(xiàn)發(fā)生化學變化是 ；甲烷的用途是 。

（2）請寫出甲烷燃燒的文字表達式 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NACl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序 。

（2）圖②中用來取用NACl的儀器是 。

（3）稱量NACl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示位置見圖，則稱取的NACl質(zhì)量為 g；根據(jù)計算需要量水的體積是 （水的密度為1g/mL）。

（4）NACl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù) （填 “大于”、“小于”或“等于”）10% 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】涂改液用量雖少毒性卻不小，大多數(shù)涂改液在使用時會聞到特殊的氣味，從分子的角度可以解釋為

A． 分子可以再分 B． 分子之間有間隔

C． 分子在不斷運動 D． 分子可以構(gòu)成物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案