3．有關(guān)研究人員提出了“以水為原料，利用太陽能大量生產(chǎn)氫氣用作各種機械的動力燃料”這一設(shè)想．試回答下列問題．
（1）請寫出與上述設(shè)想有關(guān)的兩個反應(yīng)的文字表達式：
①水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
②氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．
（2）氫氣作為燃料與現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的煤、石油等化石燃料相比，有什么優(yōu)點（寫出兩點）？
①放熱量大；
②產(chǎn)物無污染．

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行分析解答，根據(jù)氫氣作為燃料的優(yōu)點進行分析解答即可．

解答 解：（1）①水通電生成氫氣和氧氣，故填：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；   
②氫氣和氧氣點燃生成水，故填：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水；
（2）氫氣作為燃燒，能放出大量的熱，且生成的水不會污染空氣，故填：①放熱量大；②產(chǎn)物無污染．

點評 本題考查的是常見的物質(zhì)的反應(yīng)的書寫，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)特有的思維方式．下面兩幅示意圖分別表示兩個不同的化學(xué)反應(yīng)．請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：
（1）圖1中描述了氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì)，圖中A、B、C三種微粒的化學(xué)符號依次是OH-、H+、H2O，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O，該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)．
（2）圖2描述了鐵與稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)，圖中X粒子的化學(xué)符號是Fe2+，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．化學(xué)用語填空：
①2個氫原子2H；
②相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
③鐵離子Fe3+；
④五氧化二磷中氧元素的化合價$\stackrel{+5}{P}$2O5．
⑤地殼中含量最多的金屬元素Al
⑥保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．興趣小組的同學(xué)從實驗室中手機一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液．他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計了如圖方案：
①金屬A的成分鐵、銅，金屬B的主要成分銅
②X是什么物質(zhì)鐵（填名稱）．為何要加入過量的X把銅全部置換出來
③寫出Ⅰ中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
④Ⅱ中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
④有同學(xué)在步驟Ⅰ中X能否改用鎂的問題上產(chǎn)生了分歧．請你也參與他們的討論，表明觀點，并說明理由因為鎂會把鐵、銅都置換出來，引入雜質(zhì)硫酸鎂晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．課堂上老師曾經(jīng)給我們演示了如圖所示的實驗，請回答下列問題：（溫馨提示：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃）
（1）對比分析銅片上白磷和水中白磷發(fā)生的現(xiàn)象，可以得出空氣（氧氣）接觸才能燃燒的結(jié)論；對比分析銅片上的紅磷和白磷發(fā)生的現(xiàn)象，可以得出燃燒需要達到著火點的結(jié)論．紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所給化學(xué)知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用C，收集裝置應(yīng)選用E；如需控制反應(yīng)速度并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號）；寫出其反應(yīng)的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，檢驗生成氣體的方法是把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填編號）；寫出其反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）如用E裝置收集氧氣，檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．如用F裝置收集氧氣，應(yīng)當導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時開始收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如圖所示：（　�。�
A．圖中“”表示單質(zhì)
B．反應(yīng)前后元素的種類、物質(zhì)的總質(zhì)量均不變
C．該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個數(shù)比為3：1
D．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目均保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．如圖所示，A，C為無色液體，B，D，E為無色氣體，它們之間發(fā)生如下變化，其中B是人類生存的最主要的氣體．請你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識作出推斷：

（1）寫出所推斷物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：
A、H2O2　 B、O2　 E、CO2．
（2）寫出過程①的化學(xué)方程式：?2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）化學(xué)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．碳元素在地殼中含量不高，但它組成的物質(zhì)卻是自然界最多的．

根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）圖1為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，最外層電子數(shù)為4；
（2）圖2對應(yīng)的單質(zhì)名稱是：金剛石，圖4對應(yīng)的單質(zhì)的化學(xué)式為C60；
（3）從圖中可見，圖2所示的物質(zhì)與圖3所示的物質(zhì)物理性質(zhì)截然不同是因為它們中碳原子的排列方式不同．

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