下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

A．液氮做制冷劑 B．用金剛石切割玻璃

C．鋁壓成鋁箔包裝食品   D．氧氣供給呼吸


【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．

【專(zhuān)題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等．氮?dú)獾挠猛臼牵褐圃斓�、氮�(dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；用金剛石切割玻璃是利用金剛石的硬度大，屬于物理性質(zhì)；鋁壓成鋁箔包裝食品是利用鋁的延展性，屬于物理性質(zhì)；氧氣供給呼吸是氧氣的氧化性，屬于化學(xué)性質(zhì)．

【解答】解：A、液態(tài)氮可以做制冷劑是利用物理性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、用金剛石切割玻璃是利用金剛石的硬度大，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、鋁壓成鋁箔包裝食品是利用鋁的延展性，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、氧氣供給呼吸是氧氣的氧化性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確；

故選D

【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)氮?dú)狻⒔饎偸�、鋁和氧氣的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“目的→操作→現(xiàn)象→結(jié)論”的描述都正確的是（　�。�

選項(xiàng)

目的

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

A

比較鋁和銅的金屬活動(dòng)性

將砂紙打磨過(guò)的鋁絲浸入硫酸銅溶液中

鋁絲表面有銅析出

鋁比銅活潑

B

檢驗(yàn)露置在空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)

取少量該氫氧化鈉溶液，滴入澄清石灰水

有白色沉淀產(chǎn)生

氫氧化鈉溶液已變質(zhì)

C

探究物質(zhì)溶解于水的熱量變化

向一定量水中加入硝酸銨晶體，充分?jǐn)嚢?/p>

溶液溫度下降

物質(zhì)溶于水都能使溶液溫度下降

D

檢驗(yàn)集氣瓶中是否集滿(mǎn)二氧化碳

將燃燒的木條伸入集氣瓶中

木條火焰熄滅

集氣瓶中已集滿(mǎn)二氧化碳

A．A    B．B    C．C    D．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)有A、B、C、D、E、F六種實(shí)驗(yàn)裝置，如圖

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)  ①  ，②  ．

（2）將圖中所示裝置的代號(hào)填入下表．

制取氣體

藥品

發(fā)生裝置

收集裝置

氧氣

氯酸鉀和二氧化錳

高錳酸鉀

過(guò)氧化氫和二氧化錳

二氧化碳

大理石和稀鹽酸

氫氣

鋅粒和稀硫酸

A或B

D或F

（3）寫(xiě)出一條實(shí)驗(yàn)室可用裝置C作為發(fā)生裝置的反應(yīng)的化學(xué)方程式   ；；一條可用裝置A進(jìn)行反應(yīng)的化學(xué)方程式   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下．下列說(shuō)法正確的是： 

物質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前質(zhì)量/g

6.40

3.20

4.00

0.50

反應(yīng)前質(zhì)量/g

待測(cè)

2.56

7.20

0.50

A．a(chǎn)和b是反應(yīng)物，d可能是催化劑   

B．反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為4.64g 

C．反應(yīng)中物質(zhì)a與物質(zhì)b的質(zhì)量之比為3：1

D．   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有  的性質(zhì)．

（1）小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖的家庭小實(shí)驗(yàn)，并推測(cè)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)?u>  ．

但對(duì)圖中“兩支蠟燭誰(shuí)先熄滅？”的問(wèn)題卻有不同的看法：

小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是  ；

小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是   ．

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦_的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．你認(rèn)為茶杯變黑的可能原因是  ．

（3）由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是  （填序號(hào)）．

①用毛巾捂住口鼻；②低頭彎腰沿墻迅速移向門(mén)外；③打開(kāi)窗戶(hù)跳出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A．原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上

B．在化學(xué)變化中元素的種類(lèi)和質(zhì)量都不會(huì)改變

C．原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒

D．由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


金屬在日常生活中隨處可見(jiàn)，研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬．

（1）鋁、鐵、銅是常見(jiàn)金屬．下列生活用品中，主要利用金屬導(dǎo)熱性的是　　．

①鐵制成鐵鍋    ②銅作導(dǎo)線(xiàn)    ③鋁制易拉罐

（2）為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖：

①金屬A是　　；金屬B是　　．

②操作a的名稱(chēng)是　　．

③寫(xiě)出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式：　．該反應(yīng)屬于　　（填基本反應(yīng)類(lèi)型）反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


空氣的成分中體積分?jǐn)?shù)最大的是   ；天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式為  ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


次氯酸的化學(xué)式為：HClO，氯元素的化合價(jià)為(     )

A．+5   B．+7   C．﹣1  D．+1

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