16.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①試管;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的制取裝置是CD或CE;(填字母代號(hào),下同).反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室也可以選用裝置B中制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;.若選用A做發(fā)生裝置,與裝置C比較,裝置A的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.
(4)若用圖乙裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從b進(jìn)入(“a”或“b”).
(5)如圖丙是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí),打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③(填序號(hào)).
A、氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
B、塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
C、裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化.

分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置;根據(jù)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣寫出反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)過氧化氫制取氧氣用二氧化錳作催化劑,生成水和氧氣進(jìn)行分析;根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氧氣的密度比水的密度小分析解答;
(5)根據(jù)鐵可以在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析;合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),并結(jié)合選項(xiàng)分析解答.

解答 解:(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱①試管;②是集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,所以用C作為發(fā)生裝置;氧氣的密度大于空氣的密度能夠用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可用排水法收集;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)的方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)過氧化氫制取氧氣用二氧化錳作催化劑,生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;裝置A可以隨時(shí)添加和停止添加藥品,可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體,因此不需要加熱;收集裝置最好選用F,硫化氫有毒,為把多余的氣體用堿溶液吸收掉,防止污染空氣.
(4)氧氣的密度比水的密度小,用從短管進(jìn),用圖乙裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b進(jìn);
(5)鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體;
改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:氧氣無需提前制備和收集,操作更方便;塑料瓶代替集氣瓶,能防止集氣瓶炸裂,更安全;裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,使實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化.
故答案為:(1)試管;集氣瓶;(2)CD或CE;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;能夠控制反應(yīng)速率;(4)b;(5)火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體;①②③.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了儀器的名稱等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.發(fā)射“神州五號(hào)”飛船的火箭用的燃料燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):C2H8N2+2N2O4=3R+2CO2+4H2O,則下列說法不正確的是( 。
A.R的化學(xué)式為N2
B.反應(yīng)物C2H8N與生成物CO2中碳原子守恒
C.反應(yīng)前后元素化合價(jià)沒有改變
D.反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量一定不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料又是呼吸作用的產(chǎn)物?( 。
A.氧和二氧化碳B.氧和有機(jī)物C.水和二氧化碳D.水和有機(jī)物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2,其反應(yīng)方程式為:MnO2+4HCl(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O
反應(yīng)裝置如圖所示(夾持裝置已略去).
(1)檢查裝置氣密性之后的操作依次是ACB(填序號(hào)).
A.向燒瓶中加入MnO2粉末
B.加熱
C.向燒瓶中加入濃鹽酸
(2)制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止.為測定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度,探究小組的同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案:
①甲同學(xué)的方案為:與足量AgNO3溶液反應(yīng),稱量生成沉淀的質(zhì)量.此方案是否可行,并請(qǐng)說明原因不可行,因?yàn)槁然i能和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀.
②乙同學(xué)的方案為:與足量Zn反應(yīng),測量生成的氣體體積.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(夾持裝置已略去).在Y形管中,將鋅粒轉(zhuǎn)移到殘余溶液中,進(jìn)行反應(yīng),反應(yīng)完畢,每間隔1分鐘讀取氣體體積.氣體體積逐漸減小,直至不變.氣體體積逐漸減小的原因是鋅和稀鹽酸反應(yīng)放熱,完全反應(yīng)后不再放熱,溫度逐漸降低,氫氣體積減。▋x器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素除外).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
方案一:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時(shí)測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

(1)用pH試紙測定溶液的pH時(shí),正確的操作是:將pH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對(duì)照讀出pH.
(2)簡述強(qiáng)調(diào)“測得的pH小于7”的理由:鹽酸過量,這時(shí)溶液呈酸性,溶液的pH小于7.
方案二:先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過了一會(huì)兒紅色就消失了.該小組對(duì)這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失;
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失.
(1)為驗(yàn)證猜想①,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實(shí)驗(yàn)中“加熱”和“滴入植物油”目的是除去氧氣和隔絕氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān).
(2)為驗(yàn)證猜想②,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色,由此可得出以下兩點(diǎn)結(jié)論:
結(jié)論1:說明Na2CO3溶液呈堿性;
結(jié)論2:說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān).
(3)該小組同學(xué)通過查閱資料得知:當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時(shí),就會(huì)出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大:①實(shí)驗(yàn)方法取上述溶液加水稀釋后,再滴加無色酚酞
,②觀察到的現(xiàn)象溶液呈紅色不消失.
方案三:化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化,可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生.如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合,用溫度計(jì)測定室溫下混合前后溫度的變化,并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t(如表).
編號(hào)鹽酸NaOH溶液△t/℃
13.65%2.00%3.5
23.65%4.00%x
37.30%8.00%14
(1)表中x=7.
(2)某同學(xué)在沒使用溫度計(jì)的情況下,通過如圖所示裝置完成了實(shí)驗(yàn).則該同學(xué)根據(jù)判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng).
(3)關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和意外情況:
①實(shí)驗(yàn)中,稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加,這樣做的目的是U型管中液面左低右高.
②實(shí)驗(yàn)過程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是防止稀鹽酸過量.
③在實(shí)驗(yàn)過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn),你認(rèn)為原因是氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉.
④發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末.他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí),對(duì)這種白色粉末的成分作了如下猜想:①可能是NaOH;你認(rèn)為:②可能是碳酸鈉; ③可能是NaOH與Na2CO3的混合物.
(4)為了進(jìn)一步研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液,
向其中加入200g10%的稀鹽酸,使其充分反應(yīng),生成二氧化碳2.2g.求:
(1)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量;
(2)和氫氧化鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量;
(3)在圖2中畫出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量,橫坐標(biāo)表示鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖.
(已知Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.河北水利廳2016年1月6日透露,有著“京津走廊”之稱的河北廊坊市借助京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇,秉承緑色發(fā)展理念,多措并舉,培孕京津之間水生態(tài)環(huán)境新優(yōu)勢(shì).水是我們寶貴的資源,下列做法中,符合保護(hù)水資源的做法的是( 。
A.水龍頭壞了不停地流水,有時(shí)間再修理
B.農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌等技術(shù)代替大水漫灌
C.為保障工業(yè)用水,大力尋找水源并開鑿水井
D.直接將生活污水排入江河中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.含CuCl2和HCl的100g混合溶液中,逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,參加反應(yīng)的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量關(guān)系如圖,則下列說法不正確的是( 。
A.m1的數(shù)值為80
B.P點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化銅
C.M點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉
D.整個(gè)反應(yīng)過程中,溶液中氯離子個(gè)數(shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示的變化只涉及物理變化的是(  )
A.
鉆木取火
B.
淡化海水
C.
改良酸性土壤
D.
古代煉鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.對(duì)“10%的食鹽溶液”含義的解釋正確的是( 。
A.100 g水中溶解了10 g食鹽
B.100 g食鹽溶液中溶解了10 g食鹽
C.將10 g食鹽溶解于90 g水中所得的溶液
D.將食鹽、食鹽水按1:10的質(zhì)量比配成的溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案