如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖1，根據(jù)裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖1中標有①②序號的儀器名稱：①
；②
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
（寫出裝置代號）；可選用的收集裝置是
（寫出裝置代號）．該反應(yīng)的文字表達式為
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時可分為以下步驟：a點燃酒精燈，加熱試管；b檢查裝置的氣密性；c將藥品裝入，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，并固定在鐵架臺上；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導(dǎo)管從水槽中取出，正確的操作順序是
．
（4）實驗室用裝置B制取氧氣時，該反應(yīng)的文字表達式為
．
（5）實驗室制氧氣時：①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中；②把過氧化氫溶液緩慢加入少量二氧化錳的試管中，在上述兩種方法中第
（填序號）種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流．
（6）某初三化學興趣小組同學，在對氧氣性質(zhì)進行研究時，設(shè)計了如下實驗：
①小李同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實驗失敗的原因可能是
，另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
，該反應(yīng)的文字表達式為
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
．
②小王同學將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖2所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃，且甲中燃燒比乙中更旺，該實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是
、
．
③在實驗探究的過程中組長有同學提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少？
小組同學查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時小陸同學又提出：能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準確些？小組同學又略經(jīng)討論，進行實驗，得到的現(xiàn)象如圖3所示：
| 1號瓶（收集34%的氧氣） | 2號瓶（收集35%的氧氣） | 3號瓶（收集36%的氧氣） | 4號瓶（收集37%的氧氣） |
不復(fù)燃 | 
不復(fù)燃，但很亮 | 
很亮，復(fù)燃 | 
立即復(fù)燃 |
這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，理由是
，你認為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為
（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
（7）為保證潛水艇長時間在水中，潛水艇里要配備氧氣再生裝置，下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化 鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水，你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是
，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點是
．
開心快樂假期作業(yè)暑假作業(yè)西安出版社系列答案
名題訓(xùn)練系列答案
判斷該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為
