【題目】今有A、B、C、D、E五種裝置如下圖所示。按要求回答問題（所選裝置用字母回答）

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；收集裝置是；
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；收集裝置是；
（3）某同學(xué)準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取0.8g的氧氣。則計算
①高錳酸鉀（KMnO4)的相對分子質(zhì)量為。
②反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
③要制取0.8g的氧氣，需要高錳酸鉀的質(zhì)量為。

【答案】
（1）A；C或E
（2）B；C
（3）158；2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；7.9 g
【解析】（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時，需要加熱，屬于固體加熱型，選用發(fā)生裝置是A，氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集，選用收集裝置是C或E；；（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，不需加熱，屬于固-液常溫型，選用發(fā)生裝置是B，二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，選用收集裝置C；（3）①高錳酸鉀（KMnO4）的相對分子質(zhì)量為39+55+16×4=158；
②加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)方程式是：2KMnO4△ K2MnO4 + MnO2 + O2↑；
③設(shè)高錳酸鉀的質(zhì)量為x

2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +

O2↑

316

32

x

0.8g


x=7.9g。
本題考查了常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法和根據(jù)化學(xué)方程式的計算。發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)，固體與固體制取氣體需加熱，固體與液體制取氣體不需要加熱；收集裝置的選擇要看該氣體的密度和溶解性，密度比空氣大，用向上排空氣法收集，密度比空氣小，用向下排空氣法收集，不易溶于水或難溶于水用排水法收集。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組對硫酸進(jìn)行如下研究：
（1）下圖中儀器①的名稱為 ， 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。該裝置也可用于實驗室制氣體(任寫一種)，化學(xué)方程式為。

（2）已知相同溫度下，硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大溶液的酸性越強。常溫下10%的稀硫酸的pH(填“>”“<”或“＝”)2%的稀硫酸。若對稀硫酸進(jìn)行如下操作，溶液的pH因化學(xué)變化而升高的有(填字母)。
A．加少量水 B．加少量鐵粉 C．加少量氫氧化鉀 D．加少量濃硫酸
（3）向兩個燒杯中分別注入濃硫酸(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%，密度為1.84 g/mL)和稀硫酸(濃硫酸與水的體積比1：1)各10 mL，稱量并記錄不同時間(h)兩種硫酸溶液吸水的質(zhì)量(g)，數(shù)據(jù)見下表：

①濃硫酸與水體積比為1：1的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算表達(dá)式為。若量取濃硫酸時俯視讀數(shù)，則所配稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將(填“偏大“偏小”或“不變”)。
②由表中實驗數(shù)據(jù)可知：
a．有關(guān)硫酸吸水性的說法不正確的是(填字母)。
A．濃、稀硫酸都有吸水性
B．只有濃硫酸有吸水性
C．濃硫酸吸水性較稀硫酸強
b．實驗室保存稀硫酸時要存放，在干燥氣體時應(yīng)選用(填“濃”或“稀”)硫酸作干燥劑。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合沒有明顯現(xiàn)象，為證明硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，小穎同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

（1）小穎同學(xué)通過圖一所示的實驗，證明硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，她依據(jù)的實驗現(xiàn)象是。
（2）氫氧化鈉是實驗室常用藥品，下列相關(guān)說法中，正確的是 （填序號）。
A.稱量：可將NaOH固體直接放在天平左邊托盤的紙上進(jìn)行稱量
B.溶解：NaOH固體溶于水時放出大量熱，溶解時需用玻璃棒不斷攪拌
C.應(yīng)急：先用大量水沖洗皮膚上的NaOH溶液，再涂上3%～5%稀鹽酸溶液
D.保存：NaOH固體易吸收空氣中的水蒸氣和CO2 ， 應(yīng)密封保存
（3）溶液的pH與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖二所示，圖中A點對應(yīng)溶液中的溶質(zhì)有（寫化學(xué)式）
（4）根據(jù)圖示信息，當(dāng)溶液恰好為中性時，求所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量。（不計滴加的酚酞試液質(zhì)量，計算精確到0.01g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實驗，在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ。

【實驗操作】
a．向B，C，E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色 。
b．在A，D試管中分別加入2 mL濃氨水，立即用帶導(dǎo)管的橡皮塞按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
【分析討論】：
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是對比證明：。
（2）進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是。
（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是（從分子的角度回答）① ， ②。
（4）對比改進(jìn)前的實驗，改進(jìn)后實驗的優(yōu)點是。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是

A.O

B.O2

C.O3

D.CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
（1）【猜想】Ⅰ．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．
Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ．
（2）【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實驗．

①填寫如表．

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥現(xiàn)象

步驟⑦結(jié)果

結(jié)論

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

②步驟⑥的目的是 ．
③寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】不能證明水的組成的實驗是

A.電解水

B.氫氣燃燒

C.鹽酸與石灰水反應(yīng)

D.氫氣還原氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～E是初中常見的物質(zhì)：鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、二氧化碳中的某一種。A可用于金屬表面除銹，B可用來改良酸性土壤。它們相互間發(fā)生反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的關(guān)系如右圖所示(“—”表面兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。

（1）A、C的化學(xué)式分別為、 ；D在生活和生產(chǎn)中的一種用途是；
（2）E→D反應(yīng)的化學(xué)方程式為；B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從人體呼出的氣體可以使（ ）

①帶火星的木條復(fù)燃 ②澄清的石灰水變渾濁 ③燃著的木條燃燒更旺

A.②B.①②C.①③D.③

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同步練習(xí)冊答案