7.根據(jù)如圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:鐵架臺(tái),②燒杯.
(2)D就進(jìn)行過濾操作裝置中的一部分;
(3)①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管;
②制氧時(shí),小明同學(xué)未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有AC(填序號(hào));
A.沒有塞緊橡皮塞  B.試管口沒有放棉花
C.沒有及時(shí)更換收集第二瓶  D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中
(4)①實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C(填字母),如果選用圖F來收集氣體,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端進(jìn)入.
②小明同學(xué)想把制取二氧化碳結(jié)束的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等(寫一條).
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的混合物的方法制氨氣,可選用圖中的A(填字母)裝置,由于氨氣極易溶于水,并且密度比空氣小,所以應(yīng)該用向下排空氣法收集.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)D操作中儀器裝置來分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)是否需要加熱選擇發(fā)生裝置,收集裝置的選擇主要依據(jù)氣體的密度以及是否能溶于水;高錳酸鉀粉末容易導(dǎo)致試管堵塞,所以應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
根據(jù)制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)和導(dǎo)致氧氣損失的原因進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)反應(yīng)原理選擇裝置,并結(jié)合二氧化碳的密度及圖示分析解答;
根據(jù)廢液中的成分分析直接倒入下水道,分析可能造成的危害;
(5)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置.

解答 解:(1)①是鐵架臺(tái),②是燒杯;故填:鐵架臺(tái);燒杯;
(2)觀察D操作是過濾的一部分,故填:過濾;
(3)①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A;高錳酸鉀粉末容易導(dǎo)致試管堵塞,所以應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管;
②A、沒有塞緊橡皮塞,使氧氣部分?jǐn)U散到空中,收集的氧氣減少,故A可選;
B、試管口放有棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,與生成的氧氣無關(guān),故B不可選;
C、沒有及時(shí)更換集氣瓶,使收集的氧氣減少,故C可選;
D、加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中,不會(huì)造成生成的氧氣減少,故D不可選;
故填:AC;
(4)①用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,選用“固液常溫”裝置,B裝置中長(zhǎng)頸漏斗的下端不能伸入液面以下,會(huì)造成生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,故不可用,要用C裝置;二氧化碳的密度比空氣大,如果選用圖F來收集氣體,則氣體應(yīng)從a端進(jìn)入,將空氣擠壓到集氣瓶上部從b管排出;故填:C;a;
②廢液中常含有鹽酸,鐵與鹽酸可反應(yīng),故直接倒入下水道,可能造成的危害:腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等;故填:腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等;
(5)用加熱氯化銨和熟石灰的混合物的方法制氨氣,屬于固體加熱型,故用發(fā)生裝置A,由于氨氣極易溶于水,并且密度比空氣小,所以應(yīng)該用向下排空氣法收集;
故答案為:A;向下排空氣法.

點(diǎn)評(píng) 明確氣體的發(fā)生裝置和收集裝置選擇依據(jù),并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、常用儀器、注意事項(xiàng)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中B為紫紅色固體,E,H均為黑色固體,F(xiàn)是一種無色氣體,它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系(所發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全,部分生成物已省去) 

根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖回答問題:
(1)寫出A的化學(xué)式H2;
(2)①寫出A→B的化學(xué)方程式CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;
②寫出C→D的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4,反應(yīng)類型屬于復(fù)分解反應(yīng);
③寫出F→E的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,在該反應(yīng)中,F(xiàn)具有還原性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.氧化汞受熱時(shí)的變化可用如圖所示(○代表汞原子,●代表氧原子);
(1)從圖中可知分子和原子的區(qū)別為在化學(xué)變化中分子可以再分而原子不能再分;聯(lián)系為分子是由原子構(gòu)成的;
(2)物質(zhì)汞是由汞原子構(gòu)成的,氧氣是由氧分子構(gòu)成的;
(3)你還能得到的結(jié)論有:反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都沒有變化或化學(xué)變化時(shí)分子分成原子,原子又重新組合成新的分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某興趣小組按如圖1所示流程制取氧氣,并回收提純氯化鉀和二氧化錳.

回答下列問題:
(1)寫出按上述方法制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,經(jīng)計(jì)算理論上可制得氧氣的質(zhì)量是9.6 g;
(2)固體2的成分是二氧化錳,質(zhì)量為5g;
(3)①寫出圖2中儀器a的名稱:a酒精燈;②過濾操作完成后,發(fā)現(xiàn)液體仍然很渾濁的原因:濾紙破損;(答一條即可)
(4)圖乙操作中玻璃棒的作用是攪拌,使液體受熱均勻;
(5)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有AC(填標(biāo)號(hào)).
A.提高實(shí)驗(yàn)效率  B.保證固體1全部溶解  C.節(jié)約能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
滴管的使用
B.
取用NaCl固體
C.
給液體加熱
D.
稱量氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.以下物質(zhì)的用途主要由化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A.氫氣用于充填探空氣球B.一氧化碳用于冶煉金屬
C.石墨做電極D.鎢絲做燈泡的燈絲

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖是初中化學(xué)常見的四個(gè)實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問題:

(1)A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的是防止高溫生成物濺落,將集氣瓶炸裂.
(2)B實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因之一是紅磷的量不足.
(3)C實(shí)驗(yàn)中該操作將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(4)D實(shí)驗(yàn)中待出現(xiàn)較多量的固體時(shí),應(yīng)停止加熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.
   常溫下,稀釋KOH溶液
B.
將濃硫酸露置在空氣中
C.
足量粉末狀金屬分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng)
D.
一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入生石灰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A.干冰可用于人工降雨B.活性炭可用于除去冰箱中的異味
C.銅絲可用作導(dǎo)線D.氫氣可用作燃料

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同步練習(xí)冊(cè)答案