分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)D操作中儀器裝置來分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)是否需要加熱選擇發(fā)生裝置,收集裝置的選擇主要依據(jù)氣體的密度以及是否能溶于水;高錳酸鉀粉末容易導(dǎo)致試管堵塞,所以應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
根據(jù)制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)和導(dǎo)致氧氣損失的原因進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)反應(yīng)原理選擇裝置,并結(jié)合二氧化碳的密度及圖示分析解答;
根據(jù)廢液中的成分分析直接倒入下水道,分析可能造成的危害;
(5)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置.
解答 解:(1)①是鐵架臺(tái),②是燒杯;故填:鐵架臺(tái);燒杯;
(2)觀察D操作是過濾的一部分,故填:過濾;
(3)①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A;高錳酸鉀粉末容易導(dǎo)致試管堵塞,所以應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管;
②A、沒有塞緊橡皮塞,使氧氣部分?jǐn)U散到空中,收集的氧氣減少,故A可選;
B、試管口放有棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,與生成的氧氣無關(guān),故B不可選;
C、沒有及時(shí)更換集氣瓶,使收集的氧氣減少,故C可選;
D、加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中,不會(huì)造成生成的氧氣減少,故D不可選;
故填:AC;
(4)①用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,選用“固液常溫”裝置,B裝置中長(zhǎng)頸漏斗的下端不能伸入液面以下,會(huì)造成生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,故不可用,要用C裝置;二氧化碳的密度比空氣大,如果選用圖F來收集氣體,則氣體應(yīng)從a端進(jìn)入,將空氣擠壓到集氣瓶上部從b管排出;故填:C;a;
②廢液中常含有鹽酸,鐵與鹽酸可反應(yīng),故直接倒入下水道,可能造成的危害:腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等;故填:腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等;
(5)用加熱氯化銨和熟石灰的混合物的方法制氨氣,屬于固體加熱型,故用發(fā)生裝置A,由于氨氣極易溶于水,并且密度比空氣小,所以應(yīng)該用向下排空氣法收集;
故答案為:A;向下排空氣法.
點(diǎn)評(píng) 明確氣體的發(fā)生裝置和收集裝置選擇依據(jù),并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、常用儀器、注意事項(xiàng)等.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣用于充填探空氣球 | B. | 一氧化碳用于冶煉金屬 | ||
C. | 石墨做電極 | D. | 鎢絲做燈泡的燈絲 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫下,稀釋KOH溶液 | |
B. | 將濃硫酸露置在空氣中 | |
C. | 足量粉末狀金屬分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng) | |
D. | 一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入生石灰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 干冰可用于人工降雨 | B. | 活性炭可用于除去冰箱中的異味 | ||
C. | 銅絲可用作導(dǎo)線 | D. | 氫氣可用作燃料 |
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