3．用數(shù)字或符號表示：①2個氫原子2H；②1個二氧化硫分子SO2；③2個亞鐵離子2Fe2+；④氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

分析 ①原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
②分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
③離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
④化合價的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后．

解答 解：①由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個氫原子表示為：2H．
②由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則1個二氧化硫分子可表示為：SO2．
③由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個亞鐵離子可表示為：2Fe2+．
④由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，故氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價可表示為：$\stackrel{+2}{Mg}$O．
故答案為：①2H；②SO2；③2Fe2+；④$\stackrel{+2}{Mg}$O．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、分子符號、化合價、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．A-H是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，AB都是黑色固體，D是紫紅色固體，AD都是單質(zhì)，G的俗名叫熟石灰，F(xiàn)的俗名叫蘇打，H是含有二種元素的一種常見酸，物質(zhì)之間的關(guān)系如圖．（“--”表示兩種物質(zhì)會發(fā)生反應(yīng)，“→”表示前者通過反應(yīng)能生成后者）
（1）H的化學(xué)式是HCl，E的化學(xué)式CaCO3；
（2）A與B發(fā)生反應(yīng)的類型是置換反應(yīng)；
（3）C→F的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；F與G反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

14．2013年11月29日，圓通“奪命快遞”在卸載環(huán)節(jié)受到危險化學(xué)品氟乙酸甲酯（化學(xué)式為C3H5FO2，有劇毒）污染，造成了人員傷亡．下列關(guān)于氟乙酸甲酯的說法正確的是（　�。�
A．氟乙酸甲酯是由碳、氫、氟、氧四種元素組成的化合物
B．氟乙酸甲酯中含有3個碳原子、5個氫原子、1個氟原子、2個氧原子
C．氟乙酸甲酯是由C3H5FO2分子構(gòu)成
D．氟乙酸甲酯組成的元素中，氟元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：
問題：

（1）萬超同學(xué)說：“選擇A與G組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取干燥氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）周琦同學(xué)說：”B可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：在導(dǎo)管口夾一個彈簧夾，再往長頸漏斗中加入一定量的水，漏斗內(nèi)形成一段水柱，片刻后，長頸漏斗內(nèi)液面不下降；，說明該裝置氣密性良好．“
（3）文淵同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從a端（填a或b）通入．”
（4）東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識，我現(xiàn)在明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．對以下實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述，正確的是（　　）
A．硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B．一氧化碳在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的黃色火焰
C．碳酸鈉在盛有鹽酸的試管中劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡
D．把帶有火星的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小明用下圖裝置進(jìn)行“人體呼出的氣體中的二氧化碳是否比吸入的空氣中的二氧化碳含量高”的探究實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：

（1）該實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）小明想進(jìn)一步了解人體呼出和吸入的氣體中的二氧化碳含量變化的原因，通過查閱資料，知道這是人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了氣體交換．
（3）他通過對二氧化碳知識的學(xué)習(xí)后又作一個實(shí)驗(yàn)如圖2，該實(shí)驗(yàn)中紫色石蕊試液變紅的原因是（用化學(xué)方程式表示）CO2+H2O═H2CO3，屬于化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是人體呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的二氧化碳含量高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．B．C．
液體加熱		D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．已知1個碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，又知一種金原子的質(zhì)量是 32.702×10-26kg，求該金原子的相對原子質(zhì)量．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請回答：

（1）寫出圖中編號為①②③儀器的名稱：①是鐵架臺，②是長頸漏斗，③是水槽；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱來制取氧氣時，發(fā)生裝置可選用A（填裝置編號），收集裝置最好選用D（填裝置編號）；
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸來反應(yīng)制取二氧化碳時，發(fā)生裝置可選用B（填裝置編號），收集裝置最好選用C（填裝置編號）．

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同步練習(xí)冊答案