根據(jù)金屬的下列用途，寫(xiě)出其對(duì)應(yīng)的物理性質(zhì)：
（1）把金制成金耳環(huán)戴在耳邊
 
；
（2）用銅絲做電線
 
；
（3）用鐵制鐵鍋
 
；
（4）用鋁做鋁箔
 
．
考點(diǎn)：金屬的物理性質(zhì)及用途
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：（1）金制成金耳環(huán)是利用了金具有金屬光澤的性質(zhì)，故填：有金屬光澤；
（2）用銅絲做電線是利用了銅的導(dǎo)電性，故填：有導(dǎo)電性；
（3）用鐵制鐵鍋是利用了鐵的導(dǎo)熱性，故填：有導(dǎo)熱性；
（4）用鋁做鋁箔是利用了鋁的延展性，故填：有延展性．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)金屬的用途，完成此題，可以依據(jù)金屬的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

檢驗(yàn)?zāi)橙芤菏欠癯仕嵝�，有四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下列4種方法，其中不正確的是（　�。�
A、在原溶液中滴加碳酸鈉溶液，看是否有氣泡產(chǎn)生
B、在原溶液中滴加酚酞試液，看是否變色
C、在原溶液中滴加紫色石蕊試液，看是否變色
D、在原溶液中加入鋅粒，看是否產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

電解水實(shí)驗(yàn)可知?dú)錃狻⒀鯕怏w積比為2：1，試導(dǎo)出水的化學(xué)式為H2O．（標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.429g/L，氫氣的密度為0.089g/L）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“質(zhì)量守恒定律”課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，如圖所示．A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平
 
（填是或否）平衡，小氣球的作用是
 

（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒，請(qǐng)從原子的角度加以說(shuō)明
 
C實(shí)驗(yàn)燒杯中所發(fā)生的現(xiàn)象為
 
，乙、丁兩組同學(xué)得到錯(cuò)誤的結(jié)論是“B、D均說(shuō)明質(zhì)量守恒”，老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因，你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
 
．
（3）D實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象為
 

（4）如果將A裝置中的藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應(yīng)前后天平不平衡的原因是
 
，結(jié)論是：參加反應(yīng)的鋅和稀硫酸總和一定
 
（填“等于”或“不等于”）生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在公共場(chǎng)所有如圖所示的一則廣告，請(qǐng)你分析其是否科學(xué)？
（1）在物質(zhì)分類上該化肥物質(zhì)屬于
 
（選酸、堿、鹽）其中NH4HCO3由
 
種元素組成，其1個(gè)分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成．
（2）NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．此化肥是不是屬于誠(chéng)信產(chǎn)品？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若A、C相連制取氧氣，檢驗(yàn)氣密性后，還須將裝置乙
 
．
（2）若X是鹽酸，Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組合成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置，若乙中放飽和的NaHCO3溶液，該溶液的作用是除去
 
，若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)長(zhǎng)江以南的廣大丘陵地區(qū)，紅壤分布廣泛．這種土壤
 
_性強(qiáng)（填“酸”或“堿”），對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)不利，針對(duì)這種特性，農(nóng)業(yè)上常施用適量的
 
來(lái)改良它．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖．試回答：
（1）該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤是：
①
 
．②
 
．③
 
．
（2）該同學(xué)進(jìn)行過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)液體仍呈渾濁，請(qǐng)你分析造成這種結(jié)果的原因可能有哪些？
①
 
   ②
 
③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是
 
，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是
 

（2）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）收集一集氣瓶二氧化碳，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是
 
，這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有密度比空氣大的物理性質(zhì)和
 
的化學(xué)性質(zhì)．

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