“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式．從①化石燃料的燃燒  ②動(dòng)植物的呼吸作用  ③植物的光合作用  ④溫室效應(yīng)，
選擇序號(hào)填空：
（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 

（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 

（3）舉出一種符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的做法：
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：二氧化碳的排放主要從含碳物質(zhì)的燃燒考慮，二氧化碳的消耗主要是植物的光合作用的結(jié)果；“低碳經(jīng)濟(jì)”理念是減少含碳物質(zhì)的排放．
解答：解：
（1）化石燃料中含有大量的碳元素，近年來大量化石燃料的燃燒，生成了大量的二氧化碳；
（2）由于光合作用的原料是水和二氧化碳，所以消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用；
（3）①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)； ②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源； ③優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電等符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念．
故答案為：
（1）①；
（2）③；
（3）改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)．
點(diǎn)評(píng)：大量化石燃料的燃燒是造成二氧化碳不斷上升的主要原因，植物的光合作用是消耗二氧化碳的主要途徑；低碳經(jīng)濟(jì)是指減少含碳物質(zhì)的排放．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的分?jǐn)?shù)低于是
1
5
，針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　�。�
A、將紅磷改為木炭再重做實(shí)驗(yàn)
B、查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
C、實(shí)驗(yàn)中可能紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)氧氣消耗盡
D、實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)的水的體積減少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、水受熱沸騰
B、電燈通電發(fā)亮
C、鐵鍋生銹
D、西瓜榨成汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氣體由氫氣、一氧化碳中的一種或兩種組成，某學(xué)校化學(xué)興趣小組最氣體的組成進(jìn)行探究
【提出問題】該氣體是由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
 
與混合物；
【提供信息】由氫氣、一氧化碳中的種或兩種組成氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將該氣體在氧氣中完全燃燒產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量變化情況來推測該氣體的組成．

【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化猜想 猜想Ⅰ
 
成立
②．裝置A質(zhì)量 無變化
 
，裝置B質(zhì)量增加		猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量
 
增加		猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒產(chǎn)物中有
 
生成，推知該氣體成分中一定含有
 
氫元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒產(chǎn)物中有
 
生成，推知該成分中一定含有
 
元素．
（2）裝置A中濃硫酸作用
 
．
【反思】若純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實(shí)驗(yàn)裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是
 
（任寫物質(zhì)式名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究“水的凈化”過程，我校九（3）班實(shí)驗(yàn)小組從雷河中取了水樣，觀察到：水樣渾濁，懸浮有固體小顆粒，散發(fā)出淡淡的魚腥味．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，加入明礬的目的
 
，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），除去水樣中固體小顆粒，再向水樣中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），此時(shí)得到澄清透明無色無味的水，這種水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發(fā)生的反應(yīng)如下：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）．請判斷該反應(yīng)中涉及的Cl2、HCl、HClO中氯元素的化合價(jià)分別為
 
、
 
、
 
．
（3）這樣得到的自來水是硬水還是軟水？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)．（簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酥脆的餅干在打開密封包裝敞口放置一段時(shí)間后會(huì)變軟，說明空氣中含有什么物質(zhì)？請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，另舉一例說明空氣中含有這種物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息，按要求填空．為測定空氣的成分按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點(diǎn)燃后放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
 
．
（2）反應(yīng)后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過量，目的是
 

（4）此實(shí)驗(yàn)說明剩余氣體主要是
 
氣，推知它的性質(zhì)
 

（5）小倩同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點(diǎn)是
 
（只寫一種）
從理論上講，玻璃管內(nèi)的液面終將上升至
 
 （填“1”，“2”，“3”，“4”），但實(shí)際結(jié)果往往偏低，其原因可能是
 
 （只寫一條）

（6）若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？
 
 （填“能”或“否”）理由是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液的配制：配制50克20%的NaCl溶液的步驟如下：
（1）計(jì)算：計(jì)算配制所需固體溶質(zhì)NaCl的質(zhì)量為
 
克，水
 
ML
（2）稱量：用
 
稱量固體質(zhì)量，用
 
量取液體體積．
（3）溶解：在燒杯中溶解溶質(zhì)．
（4）裝瓶，并貼上標(biāo)簽．
在上述步驟中還需用到一種玻璃儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

磷、硫、鐵都能在氧氣中燃燒，其變化的本質(zhì)和現(xiàn)象的共同之處是
 

A．都產(chǎn)生白煙     B．都是化合反應(yīng)
C．都有氣體生成    D．
 
．

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同步練習(xí)冊答案