【題目】下列過程屬于物理變化的是 ( )
A. 鐵鍋生銹 B. 糧食釀酒 C. 食物腐敗 D. 白醋揮發(fā)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F及甲、乙均為初中化學(xué)常見物質(zhì),請回答下列問題:
(1)甲為氧化物,能與溶液A反應(yīng)得到黃色溶液,則甲的化學(xué)式為
(2)乙為廚房中常用的調(diào)味品,可由A、B兩種溶液發(fā)生中和反應(yīng)得到,則
A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(3)固體C常用于改良酸性土壤,且C與D反應(yīng)可得到B,該反應(yīng)屬于基本類型中的 ,其中D的化學(xué)式為 .指出D的一種用途
(4)已知上述物質(zhì)間存在如圖所示的關(guān)系(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系;“-”表示反應(yīng)關(guān)系),其中E與F的物質(zhì)類別相同,則E的化學(xué)式為 .F與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)燃燒和滅火的說法正確的是
A.可燃物只有在空氣中才能燃燒
B.通過降低可燃物的著火點可以滅火
C.空氣中混有可燃性氣體,遇明火時可能發(fā)生爆炸
D.只要外界條件足夠,所有物質(zhì)都能燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是自然界中碳循環(huán)的簡單示意圖,請?zhí)羁眨?/span>
(1)圖中所示礦物包含的化石燃料,主要包括煤、 和 ;由煤焦化得到的焦炭(主要成分是碳)充分燃燒的化學(xué)方程式為 .
(2)海水吸收二氧化碳時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中.因此,人類降低空氣中二氧化碳含量的研究方向有兩個:首先要減少二氧化碳的排放,同時要 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】欲除去NaOH溶液中的Na2CO3雜質(zhì),可選用下列試劑中的( )
A. 水 B. CaCl2溶液 C. CO2氣體 D. 澄清石灰水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】日本曾向美國借了331公斤武器級钚,至今賴著不還,钚除用于核電外,還是制造核武器的主要原料,現(xiàn)在日本已是世界第六大钚貯存國,钚元素的要關(guān)信息如圖,下列說法正確的是( 。
A.钚是非金屬元素 B.钚是稀有氣體元素
C.钚是金屬元素 D.钚的相對原子質(zhì)量是244g
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【題目】天然氣作為燃料已進入千家萬戶。小聰在幫助父母燒菜時想到:天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢?帶著這一問題,小聰和同學(xué)一起進行了如下的探究。
(1)設(shè)計與實驗:同學(xué)們設(shè)計了甲圖裝置(固定裝置未畫出),將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗。開始時應(yīng)______(填“先通氣體”或“先加熱”);加熱過程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅,澄清石灰水變渾濁。寫出CuO固體變紅的化學(xué)方程式__________________。僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象,寫出混合氣體所有的可能組成____________。
(2)評價與改進:小聰認為上述實驗方案有缺陷,通過討論,增加了乙圖中的3個裝置(固定裝置未畫出),對方案作了改進并進行實驗:將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后,再通入甲圖裝置。實驗中部分現(xiàn)象如下:A裝置質(zhì)量增加,B裝置中溶液不變渾濁,甲圖裝置中實驗現(xiàn)象與(1)相同。
請你寫出改進方案的裝置連接順序(裝置不重復(fù)使用):混合氣體→______→甲圖裝置(填裝置編號)。
(3)交流與討論:通過對改進實驗的現(xiàn)象分析,同學(xué)們得出了正確的結(jié)論。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(11分)
(1) 用合適的化學(xué)用語表示:
①氯氣分子__②碳酸鈣中陰離子 ③ 過氧化氫中氧元素的化合價
④常用作食品干燥劑的是 ⑤常用于中和酸性土壤的堿是 ;
⑥實驗室常見的液態(tài)燃料是 。
(2) 完成下列變化的化學(xué)方程式,并按要求填空。
①電解水: ;能量的轉(zhuǎn)化形式是由電能轉(zhuǎn)化為 能;
②有沉淀生成的中和反應(yīng): ③實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng): 。
(3) 已知氟元素與氯元素位于元素周期表的同一縱行,且氟原子得電子能力比氯原子強,試寫出氟化鈉的化學(xué)式
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