14．教材中對蠟燭及其燃燒的探究實驗如圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化又有化學(xué)變化
B．圖1裝置的實驗，可以比較出哪一層火焰的溫度高
C．圖2裝置的實驗，可以看到燒杯內(nèi)有二氧化碳生成
D．圖3實驗中燃著的火柴碰到白煙，便能使蠟燭復(fù)燃

分析 A、根據(jù)蠟燭燃燒過程中石蠟熔化、石蠟燃燒生成二氧化碳和水，進行分析判斷．
B、根據(jù)溫度越高，木條碳化越快，進行分析判斷．
C、根據(jù)二氧化碳是無色氣體，進行分析判斷．
D、根據(jù)白煙是石蠟蒸汽凝成的速率固體，進行分析判斷．

解答 解：A、蠟燭燃燒過程中石蠟熔化，只是狀態(tài)發(fā)生改變，屬于物理變化；石蠟燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；故選項說法正確．
B、溫度越高，木條碳化越快，圖1裝置的實驗，可以比較出哪一層火焰的溫度高，故選項說法正確．
C、二氧化碳是無色氣體，圖2裝置的實驗，不能看到燒杯內(nèi)有二氧化碳生成，故選項說法錯誤．
D、白煙是石蠟蒸汽凝成的速率固體，具有可燃性，圖3實驗中燃著的火柴碰到白煙，便能使蠟燭，故選項說法正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的現(xiàn)象、二氧化碳的物理性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．（1）從分子的觀點看，香水瓶蓋打開，香水味很快會彌散到房間的各個角落，這是由于分子在不斷的運動的緣故；白天晾曬濕衣服通常比夜晚干的更快，這樣的現(xiàn)象說明水分子運動速率與溫度有關(guān)；汽車輪胎發(fā)生爆裂只是輪胎內(nèi)填充氣體的分子間隔迅速發(fā)生變化，但是分子種類并沒有發(fā)生變化，所以是物理變化．
（2）化學(xué)式的含義有多方面，以“O2”為例，寫清楚它四個方面的含義：
①表示氧氣
②表示氧氣是由氧元素組成的
③表示一個氧分子是由2個氧原子構(gòu)成的
④表示1個氧分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．現(xiàn)有8種物質(zhì)：①潔凈空氣 ②銅絲 ③冰水混合物 ④液氧 ⑤澄清石灰水 ⑥高錳酸鉀 ⑦礦泉水 ⑧四氧化三鐵．其中屬于混合物的是①⑤⑦ （填序號，下同）；屬于單質(zhì)的是②④；屬于化合物的是③⑥⑧；屬于氧化物的是③⑧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列變化可能是物理變化也可能是化學(xué)變化的是（　　）
A．凝固B．爆炸C．生銹D．熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號），反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)向上（填“向上”或“向下”）放在桌面上．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速率，反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．實驗室可用該裝置制取多種氣體，若制取二氧化碳，反應(yīng)的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，證明二氧化碳已收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了，檢驗方法是把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，錯誤的是（　�。�
A．氧氣和液氧都可以支持燃燒--相同物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)相同
B．用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運動
C．水變成水蒸氣，水分子間的間隔變大
D．水燒開后把壺蓋沖起--溫度升高，水分子變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．圖為實驗室制取氣體的裝置，請根據(jù)實驗裝置回答問題：

（1）圖中標號儀器的名稱是①試管，②集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），收集裝置是D或E，同時應(yīng)在試管口放一團棉花，以防止防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，主要實驗步驟有：
①加熱 ②向試管中裝藥品  ③檢查裝置氣密性  ④停止加熱
⑤用排水法收集氧氣  ⑥固定裝置 ⑦將導(dǎo)管從水槽中取出
正確的實驗操作順序是③②⑥①⑤⑦④．（填序號）
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣的�。畬嶒炇页Ｓ眉訜峁腆w硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣．制取氨氣的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填序號，下同），收集氨氣最好用C裝置．
（5）①若用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用圖中的B裝置B（填序號），反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
②表是分解相同濃度的過氧化氫溶液時選用不同催化劑所得到的實驗數(shù)據(jù)：
催化劑（質(zhì)量均為0.3g）新鮮豬肝CuCl2MnO2CuO
收集1L氧氣所需的時間（s）4265018300
從上述數(shù)據(jù)可得出一個結(jié)論：其他條件不變，不同催化劑對分解過氧化氫溶液的催化能力強弱為：MnO2＞新鮮豬肝＞CuO＞CuCl2（或者：其他條件不變，不同催化劑對分解過氧化氫溶液的催化能力不同）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．（1）圖操作名稱是過濾；
（2）指出圖中的兩處錯誤：
（a）無玻璃棒引流（b）漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖是用銅粉氧化法生產(chǎn)氧化銅的流程圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）銅粉灼燒后可能有氧化銅和氧化亞銅兩種物質(zhì)．氧化亞銅（Cu2O）中銅元素的化合價是+1價．
（2）已知氧化亞銅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅．假如固體1中只含有銅的氧化物，下列推理合理的是②（填序號）．
①固體1中加入稀硫酸，若溶液呈藍色，說明該固體中一定有氧化銅
②固體1中加入稀硫酸，若有紅色沉淀物，說明該固體中一定有氧化亞銅
（3）將得到的1.6噸氧化銅全部轉(zhuǎn)化為硫酸銅，可得硫酸銅多少噸？（CuO+H2SO4═CuSO4+H2O）
硫酸（500mL）
品名：硫酸
化學(xué)式：H2SO4
相對分子質(zhì)量：98
密度：1.84g/cm3
溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：98%
（4）若用貼有如表標簽的濃硫酸100毫升可配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為49%的硫酸溶液368克．

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