18．現(xiàn)將一支充滿二氧化碳氣體的試管倒立在盛有足量澄清石灰水的燒CO2氣體杯中（如圖）
（1）寫出發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（2）預測一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁．

分析 二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應會使氣體減少，造成管內(nèi)壓強減小，液體進入試管．

解答 解：如圖所示，當將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應生成碳酸鈣沉淀和水，管內(nèi)氣體的減少而使燒杯內(nèi)溶液進入試管，因此可觀察到：試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁；發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
故答案為：（1）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（2）試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁．

點評 澄清石灰水通入二氧化碳變渾濁，實驗室通常利用這一變化檢驗氣體是不是二氧化碳．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．不會造成空氣污染的是（　�。�
A．煤燃燒產(chǎn)生的煙霧B．石油化工廠排放的廢氣
C．汽車排放的廢氣D．植物光合作用放出的氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請問：
（1）加明礬的作用是吸附懸浮物吸附懸浮物，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，玻璃棒其作用是引流；引流漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為防止液體外濺
（2）過濾時靜置一會兒再過濾，這是為了使懸浮物充分沉降
（3）經(jīng)兩次過濾后，濾液仍混濁，原因可能是（寫兩條）濾紙破損、液面高于濾紙邊緣濾紙破損或液面高于濾紙緣
（4）改進后過濾，得到了澄清透明的水，該同學說“我終于制成了純水！對此，你有無不同看法？有，簡述你的理由過濾后的水中仍然含有一些可溶性的物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．學校化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】Al2O3是否可以作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3可能可以作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一在裝有過氧化氫溶液的試管中將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡
木條不復燃		常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡
帶火星的木條復燃		加入Al2O3后過氧化氫溶液分解速率變快
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
實驗三：【實驗目的】探究反應前后氧化鋁質(zhì)量變化
【實驗步驟】①準確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥干燥，稱量；④對比反應前后Al2O3的質(zhì)量．
【交流討論】如果Al2O3在反應前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究反應前后氧化鋁化學性質(zhì)是否改變．通過補充實驗，證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．請你寫出實驗二中的化學反應方程式2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鋁\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．請對應將 ①氧氣②氮氣③二氧化碳④二氧化硫⑤紅磷⑥稀有氣體，六種物質(zhì)的序號填入下列各題的橫線上：
（1）空氣中支持呼吸和燃燒的氣體是①；
（2）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是③；
（3）通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是⑥；
（4）常溫下穩(wěn)定，可用作保護氣，高壓高能量下可以制取炸藥化肥和燃料②；
（5）無色有刺激性氣味，屬于氣體空氣污染物是④；
（6）利用該物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象能做煙霧彈（產(chǎn)生大量白煙）的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．小瑩同學的父親買回一袋化肥，其包裝袋上的部分內(nèi)容如圖所示．
（1）該化肥的作用是C；
A、促使農(nóng)作物的莖葉生長茂盛，葉色濃綠．
B、促使農(nóng)作物根系發(fā)達，增強抗寒抗旱能力，促進作物穗數(shù)增多，籽粒飽滿．
C、能促使農(nóng)作物生長旺盛，莖稈粗壯，增強抗病蟲害能力，促進糖和淀粉生成．
（2）為確定該化肥純度（即K2SO4的質(zhì)量分數(shù)）是否符合標準．小瑩同學稱取10g樣品，加入適量水溶解后，與足量的BaCl2溶液充分反應．過濾、洗滌、烘干沉淀，測得其質(zhì)量為11.65g．試通過計算 確定該化肥純度是否符合包裝袋上的說明．（假設化肥中的雜質(zhì)不與BaCl2溶液反應）（提示：K2SO4+BaCl2═2KCl+BaSO4↓）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)氫氧化鈉性質(zhì)的說法錯誤的是（　�。�
A．氫氧化鈉有腐蝕性B．氫氧化鈉易與水反應而潮解
C．氫氧化鈉能吸收二氧化碳而變質(zhì)D．氫氧化鈉能與酸反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是  四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請你回答：

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00，鈣元素的原子序數(shù)為20；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號）；
（4）①號與②號元素所形成的化合物為CaF2（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．實驗室常用如圖A、B或C裝置制取氣體，回答相關(guān)問題：

（1）圖中①的儀器名稱是試管，加熱①時應該先預熱．
（2）用高錳酸鉀裝置制取并收集氧氣，可以選擇裝置A（填裝置字母序號），在試管口放一團棉花，反應的化學反應式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
請將裝置A中所缺儀器補畫出來，使整套裝置處于完整的實驗準備狀態(tài)．

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