18．化學在能源利用、環(huán)境保護等方面發(fā)揮著重要作用．下列有關(guān)做法錯誤的是（　�。�
A．城市道路使用太陽能景觀燈B．改進燃煤技術(shù)減少SO2排放
C．將工業(yè)垃圾分類回收再利用D．治理霧霾禁止使用化石燃料

分析 A、根據(jù)太陽能是清潔能源進行分析；
B、改進燃煤技術(shù)減少SO2排放，防止空氣污染，進行分析；
C、將工業(yè)垃圾分類回收再利用，防止環(huán)境污染；
D、根據(jù)禁止使用化石燃料是不現(xiàn)實的進行分析；

解答 解：A、城市道路使用太陽能景觀燈，節(jié)能又環(huán)保，故A做法正確；
B、改進燃煤技術(shù)減少SO2排放，防止空氣污染，所以環(huán)境保護等方面發(fā)揮著重要作用，故B做法正確；
C、將工業(yè)垃圾分類回收再利用，防止環(huán)境污染，故C做法正確；
D、減少使用化石燃料，可減少霧霾，當前情況下禁止使用化石燃料是不現(xiàn)實的，故D做法錯誤；
故選：D．

點評 本題主要考查了有關(guān)環(huán)境保護等知識，可以讓學生懂得保護環(huán)境，節(jié)約能源．同時這也是中考的考點之一．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列自然現(xiàn)象一定包含化學變化的是（　�。�
A．食物腐爛B．輪胎爆炸C．冰雪融化D．木炭吸附

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．過氧化鈉（化學式為Na2O2）是一種淺黃色固體粉末，可用作呼吸而且可用作呼吸面具里的供氧劑，利用人呼出的CO2與Na2O2反應放出O2，供給人的正常生命活動，該反應的化學方程式為：2Na2O2+2CO2═2NaCO3+O2，某同學利用該反應原理制取O2，設計了如圖1所示的實驗裝置：

（1）裝置①中CO2的制取方法有多種：若用加熱NaHCO3固體制取CO2，應該選用的發(fā)生裝置為A（選填圖中字母）．
（2）檢驗A裝置氣密性的合理方法是：將導管口放入水面下，然后用手緊握試管外壁，導管口有氣泡產(chǎn)生，說明裝置不漏氣．
（3）為收集純凈干燥的O2，裝置③中盛放的試劑為氫氧化鈉溶液，裝置④中盛放的試劑為濃硫酸．
（4）此外，過氧化鈉也能與水迅速而劇烈反應，生成堿和氧氣，該反應的化學方程式為：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．若用此反應制取O2，可選用的發(fā)生裝置為C（填字母）．
（5）小明在制取二氧化碳時取5g石灰石樣品于燒杯中，加入稀鹽酸至不在產(chǎn)生氣泡為止（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應），產(chǎn)生二氧化碳與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，則該石灰石樣品種碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖是工業(yè)上利用含SO2的煙氣制備K2SO4的流程．

相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表所示：
物質(zhì)KClK2SO4NH4Cl（NH4）2SO4
溶解度/（ 25℃）34.011.137.219.5
（1）在“脫硫”反應中，CaCO3粉碎后與水混合成懸濁液（填“溶液”、“懸濁液”或“乳濁液”）后，與含SO2的煙氣、空氣中氣體反生成石膏（ CaSO4•2H2O ），寫出該反應的化學方程式：2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．
（2）石膏與飽和（NH4）2CO3溶液相混合，發(fā)生反應I時需不斷攪拌，其目的是使原料充分反應，提高原料利用率．
（3）“操作I”的名稱是過濾，實驗室進行該操作時所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（4）你認為反應II在常溫下能實現(xiàn)的原因是常溫下K2SO4的溶解度較小．
（5）NH4C1在農(nóng)業(yè)上可以用作化肥，從NH4C1溶液中得到NH4C1晶體，可以采用加熱濃縮、降溫結(jié)晶、過濾的方法．
（6）此工藝流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是CaCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．“84消毒液”廣泛應用與物體表面的消毒，其有效成分是次氯酸鈉．
（1）配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)12%的次氯酸鈉溶液中，需要固體次氯酸鈉6g
（2）可將上述溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.2%的次氯酸鈉溶液3000g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應，待反應結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失．某化學研究性小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究：
（1）小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下三種猜想：
A．只有CO2　　　 B．　只有CO　　 C．CO和O2混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有C（填序號）．
（2）小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按如圖所示裝置進行探究．

請回答：
①裝置D中濃硫酸的作用是干燥氣體．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，裝置E玻璃管中的實驗現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，反應的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（3）小芳同學認為乙容器中氣體的成分除了小紅同學對甲容器氣體可能的成分猜想外，還可能是CO2和O2，于是設計了下列實驗方案驗證其猜想：
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足．
①步驟1應先通入乙中氣體一段時間后方可加熱．你認為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳（或氧氣剩余，碳粉燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．邏輯推理是一種重要的化學思維方法．以下推理合理的是（　　）
A．某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，所以該物質(zhì)中一定有碳、氫、氧元素
B．某固體物質(zhì)加入稀鹽酸有無色氣體產(chǎn)生，該固體一定是碳酸鹽
C．堿溶液一定能使無色酚酞試液變紅，能使無色酚酞試液變紅的一定是堿溶液
D．分子原子都是不顯電性的粒子，不顯電性的粒子不一定是分子或原子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．為測定某氮肥中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是否與如圖標簽相符合，小潔取一定量該氮肥樣品于燒杯中配成溶液與足量氯化鋇溶液恰好反應，（雜質(zhì)成分不含有氮元素，能溶于水但不參加反應）記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表：
反應前反應后
燒杯和樣品溶液總質(zhì)量氯化鋇溶液的質(zhì)量過濾后燒杯和溶液總質(zhì)量（濾液的損失忽略不計）
45g85g106.7g
請通過計算回答：
（1）反應共生成BaSO4的質(zhì)量為多少克？
（2）所用的氯化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)；
（3）若所取氮肥樣品的質(zhì)量為15g，試通過計算確定該氮肥中氮元素的含量是否與標簽相符．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗中，說法正確的是（　�。�
A．測定堿溶液的pH：用水先將pH試紙潤濕，會導致結(jié)果偏大
B．去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)：所得精鹽未完全干燥就稱量，會導致產(chǎn)率偏小
C．測定空氣中O2含量：將紅磷點燃慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，會導致測定結(jié)果偏低
D．檢驗CO2的性質(zhì)：用較濃鹽酸制得的氣體通入澄清石灰水，會導致看不到渾濁現(xiàn)象

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