12.請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱(chēng):a長(zhǎng)頸漏斗.
(2)若要制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填“A”或“B”).其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.若要獲得干燥的二氧化碳,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用D裝置,并在該裝置中盛放濃硫酸(填寫(xiě)試劑名稱(chēng)).
(3)實(shí)驗(yàn)室常使用儀器E來(lái)收集氣體,如現(xiàn)在要收集氫氣,則氣體從c端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(4)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體,B裝置可以改進(jìn)為C裝置,C裝置和B裝置相比主要的優(yōu)點(diǎn)是能隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和終止,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中,關(guān)閉C裝置中的活塞后,可以觀察到的現(xiàn)象是液體下降與固體分離,反應(yīng)停止.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用H2O2溶液和MnO2制氧氣,其中MnO2起催化作用,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.同學(xué)們利用B和F裝置,通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大,其主要原因是從長(zhǎng)頸漏斗流下的雙氧水占有一定的體積.

分析 (1)熟記儀器的名稱(chēng);
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,并根據(jù)大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,要獲得干燥的二氧化碳,可用濃硫酸對(duì)氣體進(jìn)行干燥;
(3)根據(jù)氫氣的密度來(lái)分析;
(4)采用隔板,利用氣壓可以把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗一部分,使固液分離,可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起催化作用;發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)),其主要原因是所收集水的體積包含了過(guò)氧化氫溶液的體積.

解答 解:(1)儀器a是長(zhǎng)頸漏斗;故填:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)制取二氧化碳用大理石與稀鹽酸反應(yīng),不需要加熱,所以選擇發(fā)生裝置B,二者反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,要獲得干燥的二氧化碳,可用濃硫酸對(duì)氣體進(jìn)行干燥;故答案為:B;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;濃硫酸;
(3)氫氣的密度比空氣小,所以用裝置E收集氫氣時(shí),氫氣從短管進(jìn)入;故填:c;
(4)采用隔板,當(dāng)關(guān)閉開(kāi)關(guān)時(shí),氣體排不出去,使試管內(nèi)的氣壓增大,利用氣壓可以把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗一部分,使固液分離,可以控制反應(yīng)的停止,當(dāng)打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),固液接觸是反應(yīng)發(fā)生,故改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生.故填:能隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和終止;液體下降與固體分離,反應(yīng)停止;
(5)用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起催化作用;發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)),其主要原因可能是:當(dāng)雙氧水從長(zhǎng)頸漏斗中流入錐形瓶時(shí),會(huì)將錐形瓶中的一部分空氣排出并進(jìn)入F裝置,導(dǎo)致量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多.故答案為:催化;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;從長(zhǎng)頸漏斗流下的雙氧水占有一定的體積.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體氧氣的制取裝置、收集方法的選擇及實(shí)驗(yàn)誤差的分析,可以根據(jù)制取氣體發(fā)生裝置、收集裝置選擇的依據(jù)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論逐一分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.由一種元素組成的物質(zhì)可能是混合物
B.原子是最小的微粒,因?yàn)樵诨瘜W(xué)變化中分子可分而原子不可分
C.元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于最外層電子數(shù),因此鎂元素和氦元素性質(zhì)相同
D.原子由原子核與核外電子構(gòu)成,所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.2017年5月,我國(guó)在南海海域成功開(kāi)采天然氣水合物-可燃冰,可燃冰是甲烷與水在低溫、高壓的條件下形成的無(wú)色、冰狀固體,是最具開(kāi)發(fā)前景的能源之一.可燃冰的主要成分是CH4•nH2O,在開(kāi)采過(guò)程中若甲烷泄漏,會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重溫室效應(yīng).某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】甲烷燃燒后生成那些物質(zhì)?
【查閱資料】含碳元素的物資完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】
甲 CO2、H2O                       乙 CO、H2O
丙 NH3、CO2、H2O           丁 CO2、CO、H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置,進(jìn)行驗(yàn)證:

(1)A、B裝置的順序不能顛倒,原因是顛倒后無(wú)法確定水來(lái)自于生成物還是來(lái)自于澄清石灰水.
(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有水和二氧化碳,影響對(duì)產(chǎn)物的檢驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.石頭紙:用石頭制紙的新技術(shù).其原理是:提取石灰石中的“碳酸鈣”(化學(xué)式為CaCO3)研磨成超細(xì)微粒,隨后將85%碳酸鈣和15%的添加劑制成母粒,最后通過(guò)擠壓吹膜設(shè)備制成紙張或紙袋.該技術(shù)的誕生,既解決了傳統(tǒng)造紙污染給環(huán)境帶來(lái)的危害問(wèn)題,又解決了大量塑料包裝物的使用造成的白色污染及大量石油資源浪費(fèi)的問(wèn)題.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.100克的這種石頭紙中鈣元素的質(zhì)量為85克
B.碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為100
C.這種紙含有6個(gè)原子
D.這種石頭紙含有四種元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題. 
 
( 1 )實(shí)驗(yàn)一的目的是利用濃氨水的堿性和揮發(fā)性,驗(yàn)證分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;
( 2 )實(shí)驗(yàn)二中,證明呼出的氣體比空氣中氧氣含量少的操作是向兩瓶中分別伸入燃著的木條;
( 3 )實(shí)驗(yàn)三中,通過(guò)測(cè)定鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng)前后的質(zhì)量來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,前后 兩次稱(chēng)量結(jié)果不一致,原因是沒(méi)有稱(chēng)量生成二氧化碳的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列歸納和總結(jié)不完全正確的一組是(  )
A.化學(xué)與安全B.化學(xué)與生活
①炒菜鍋著火可以用鍋蓋蓋滅 
②慶典活動(dòng)中不能使用易燃的氫氣球 
③夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開(kāi)燈尋找泄漏源
①用洗滌劑去除油污
②用鑲有金剛石的玻璃刀裁玻璃
③用生石灰作食品干燥劑
C.化學(xué)與醫(yī)療D.化學(xué)與發(fā)現(xiàn)
①用小蘇打可治療胃酸過(guò)多
②低血糖的病人補(bǔ)充葡萄糖可緩解乏力、眩暈等癥狀
③人誤食重金屬鹽中毒后立即服用蛋清可減輕毒性
①波義耳發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑
②門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表
③拉瓦錫第一個(gè)明確提出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

4.未成年人和老年人是需要補(bǔ)鈣的主要人群,目前市面上有許多補(bǔ)鈣的鈣片出售,如圖是某品牌高鈣片的部分說(shuō)明.(提示:維生素D中不含鈣元素)
(1)CaCO3中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為10:3:12;
(2)計(jì)算每片鈣片中含鈣元素的質(zhì)量;
(3)某種牛奶中含Ca≥0.10g/100g,若改用該牛奶補(bǔ)鈣(假設(shè)鈣元素在體內(nèi)完全被吸收),則每天至少喝多少盒牛奶(250g/盒)才與該鈣片的補(bǔ)鈣效果相當(dāng)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.日前,我國(guó)科學(xué)家解開(kāi)了“氫原子和氧原子如何形成水分子的”這一世界難題,首次拍攝到了水分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),這一科研成果已在世界權(quán)威科學(xué)雜志《自然》刊物上發(fā)表,請(qǐng)回答:
(1)水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的.
(2)水是人們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的物質(zhì),水是一種氧化物(選填“單質(zhì)”或“氧化物”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.推理和歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.稀有氣體可做保護(hù)氣,可做保護(hù)氣的一定是稀有氣體
B.離子是帶電荷的粒子,所以帶電荷的粒子一定是離子
C.廚房洗滌劑對(duì)油污有乳化作用,汽油去油污利用的也是乳化作用
D.化合物是由不同種元素組成的純凈物,則只含有一種元素的物質(zhì)一定不是化合物

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同步練習(xí)冊(cè)答案