20.實驗室制取氧氣的操作步驟有:①檢驗裝置的氣密性,②裝入試劑,③加熱,④把集氣瓶灌滿水倒立在水槽中,⑤將裝有試劑的試管固定在鐵架臺上,⑥熄滅酒精燈,⑦收集氣體,⑧將導管從水槽中撤出.下列操作順序正確的是( 。
A.①②⑤④⑥⑦③⑧B.①②⑤④③⑦⑧⑥C.②①⑤④③⑦⑧⑥D.②①⑤③④⑦⑥⑧

分析 鞏固制取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點收移熄”,所以操作順序是:①檢查裝置的氣密性;②將藥品裝入試管;③把裝置它固定在鐵架臺上;④給試管加熱;⑤收集氧氣;⑥將導氣管從水中取出;⑦熄滅酒精燈.

解答 解:實驗室制取氧氣的正確步驟:檢查裝置的氣密性、裝入藥品、固定裝置、加熱、用排水法收集、將導管移出水面、熄滅酒精燈,所以操作順序正確的是①②⑤④③⑦⑧⑥.
故選:B.

點評 氣體的制備是中考的重點之一,學生必須重視實驗現(xiàn)象、實驗操作的描述,弄清氧氣的性質(zhì)及制備氧氣的反應(yīng)原理,正確選擇制取氧氣的裝置,掌握操作步驟及收集方法、驗證方法.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān).
實驗方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】圖丁是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是錐形瓶,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是排水法.
【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物5% H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1g二氧化錳
時間165s46s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān).
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快.若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變.
【實驗拓展】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?研究性學習小組進行了更深入的探究:
探究實驗一:濃度對化學反應(yīng)速率的影響
實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入3mL5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳.緩慢有少量氣泡冒出

濃度越大,過氧化氫分解的速率越快
另取一支試管加入3mL15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳.迅速有大量氣泡冒出
請你設(shè)計:
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實驗二:溫度對化學反應(yīng)速率的影響
實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液.然后把試管放入盛有冷水的燒杯中;
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液.然后把試管放入盛有熱水的燒杯中
緩慢有少量氣泡冒出;
迅速有大量氣泡冒出
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.工業(yè)上常利用電石制乙炔氣體(C2H2)時產(chǎn)生的灰漿和殘渣制備化工原料KClO3和超細CaCO3
(1)電石制乙炔氣體(C2H2)時產(chǎn)生灰漿和殘渣的過程如下:電石(CaC2)$\stackrel{水}{→}$灰漿$\stackrel{露置于空氣}{→}$殘渣
其中電石與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和乙炔,寫出該反應(yīng)的化學方程式CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑.殘渣中主要成分是Ca(OH)2和CaCO3
Ⅰ.制備KClO3的流程如下:

(2)向灰漿濁液中通入Cl2,得到Ca(ClO32、CaCl2溶液.反應(yīng)中Ca(ClO32與CaCl2的化學計量數(shù)分別為1和5.寫出此反應(yīng)的化學方程式6Cl2+6Ca(OH)2=Ca(ClO32+5CaCl2+6H2O.
(3)有關(guān)物質(zhì)在常溫下的溶解度如下:
物質(zhì)Ca(ClO32CaCl2KClO3KCl
溶解度/g209.074.57.334.2
上述流程中加入KCl粉末,KCl與Ca(ClO32(填化學式)發(fā)生了復分解反應(yīng),得到KClO3晶體.你認為能得到KClO3 晶體的原因是KClO3在常溫下溶解度較。
(4)洗滌時,可選用下列BC洗滌劑(填字母編號).
A.KCl飽和溶液       B.冰水       C.飽和KClO3溶液
Ⅱ.制備超細CaCO3的流程如下(注:加入NH4Cl溶液的目的是溶解殘渣中的難溶鹽):

(5)向CaCl2溶液中通入兩種氣體,生成超細CaCO3的化學方程式CaCl2+2NH3+CO2+H2O=CaCO3↓+2NH4Cl.檢驗CaCO3是否洗滌干凈的方法是取最后一次的洗滌液加硝酸銀溶液,如有沉淀生成則沒有洗干凈,反之以洗干凈.
(6)流程中溶液A可循環(huán)使用,其主要成分的化學式是NH4Cl.碳酸鈉(Na2CO3)和碳酸氫鈉(NaHCO3)為常見的兩種化合物,其中碳酸鈉最為重要,在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.下列屬于混合物的有AC,屬于純凈物的有BD;
A.空氣B.二氧化碳C.河水  D銅絲.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.在①空氣、②鐵粉、③液態(tài)氧、④糖水中,屬于混合物的一組是( 。
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定氧氣在空氣中含量的方法.實驗操作有如下主要步驟:①將燃燒匙伸入廣口瓶,并塞上塞子   ②點燃燃燒匙中的紅磷    ③先用彈簧夾夾緊乳膠管   ④燃燒完全并冷卻后,打開彈簧夾.
正確的操作順序是(寫號)③②①④.
(1)實驗中看到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙
等集氣瓶冷卻后看到的現(xiàn)象是:水會從導管進入集氣瓶水量約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$
本實驗同時證明了氮氣有不支持燃燒 的化學性質(zhì).
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是(寫一條)紅磷的量不足.
(3)上述實驗中的紅磷不能用木炭或硫代替,原因是:木炭和硫燃燒生成的CO2、SO2與消耗的氧氣的體積相等,木炭和硫燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.實驗室里制取氧氣,制備幾瓶氧氣用于探究氧氣的性質(zhì),可供選擇的實驗裝置如圖所示:

(1)寫出如圖中帶標號儀器的名稱:①鐵架臺,②集氣瓶.
(2)分解過氧化氫溶液來制取氧氣,其發(fā)生裝置和收集裝置分別為B和C或E(填序號),在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣,試管口放一團棉花是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管,當實驗完畢,應(yīng)先把導管移出水面,然后再熄燈,目的是防止水倒流,使試管炸裂.請寫出該反應(yīng)的文字(或化學)表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)用排空氣法收集一瓶氧氣,驗滿的方法是當大氣泡從集氣瓶口向外冒出時,證明滿了.
(5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的E(填裝置序號),理由是留少量水,吸收二氧化硫,防止污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.化學就在我們身邊,與我們的生活息息相關(guān).請回答以下生活中的問題:
(1)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是D.
A.生活中養(yǎng)成良好的用水習慣,節(jié)約用水  B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放
C.水體污染會危害人體健康            D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成水體污染
(2)20℃時,氯化鈉的溶解度是36g,若20℃時,將20g氯化鈉放入50g水中充分溶解后,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為:26.5%.
(3)佳佳跟媽媽學炒菜,她先打開了煤氣燃氣灶,煤氣的主要成分是CO,燃燒的化學方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2.炒菜時她不小心把油鍋弄著了火,媽媽迅速蓋上鍋蓋,使火熄滅.其滅火原理是隔絕氧氣.
(4)如圖,在室溫下的飽和食鹽水中放了一個塑料小球.
①現(xiàn)加少量食鹽晶體,充分攪拌靜置后,在溫度不變的情況下,小球在液面的沉浮情況有何變化不變,原因是將氯化鈉晶體投入水氯化鈉飽和溶液中,不會繼續(xù)溶解,溶液密度不變,小球所受浮力不變.
②若要在不用外力的情況下使小球略上浮,你準備采取的方法有加入硝酸鉀.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.寫出下列化學符號中數(shù)字“2”的意義:
(1)2O兩個氧原子;;
(2)O2一個氫分子中含有兩個氫原子;
(3)2O2前面的2表示兩個氧分子,右下角的2表示一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成的;
(4)S2-每個硫離子帶兩個單位的負電荷;
(5)SO42-硫酸根離子帶2個單元位的負電荷;
(6)2OH-氫氧根離子的個數(shù)為2.

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