關于“綠色化學”特點概述錯誤的是（ ）

A．采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康、安全的產(chǎn)品

B．在無毒、無害的條件下反應，減少廢物向環(huán)境排放

C．充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品

D．充分利用綠色原料進行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠顏色產(chǎn)品

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級二�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇題

除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑、方法均正確的是：

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)（少量)

試劑

除雜操作方法

A

CO2

HCl

NaOH溶液

通過NaOH溶液洗氣

B

CaO

CaCO3

足量的水

充分溶解、過濾

C

KNO3溶液

K2CO3

稀鹽酸

加入適量的稀鹽酸

D

NaC1溶液

BaC12

①Na2CO3溶液②稀鹽酸

先加過量試劑①，過濾；再向濾液中加入適量試劑②

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科目：初中化學 來源：2016屆上海市黃浦區(qū)九年級4月二�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能說明密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是

A．①變紅，③不變紅

B．④變紅，③不變紅

C．①、④同時變紅，②、③不變紅

D．④比①先變紅，②、③不變紅

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科目：初中化學 來源：2016屆貴州省六盤水市九年級上第一次月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

“蠟燭及其燃燒”的探究

（1）探究內(nèi)容名稱：“蠟燭及其燃燒”的探究．

（2）探究用品：蠟燭，火柴，2個燒杯（潔凈干燥），澄清石灰水．

（3）、探究的目的：蠟燭的物理特性，燃燒的條件，燃燒后有何生成物．

（4）探究步驟．

步 驟

對現(xiàn)象觀察及描述

分析現(xiàn)象成因（可以是假想、推理）

點燃前

燃著時

火焰上方罩一個燒杯

火焰上方罩內(nèi)壁涂有

石灰水的燒杯

用燒杯完全罩住蠟燭

熄滅后

（5）通過該實驗知道了蠟燭的燃燒產(chǎn)物，請寫出蠟燭燃燒的文字表達式： ．

（6）通過探究；談談對學習化學的感受： ．

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科目：初中化學 來源：2016屆貴州省六盤水市九年級上第一次月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

化學是研究物質(zhì)的 以及 規(guī)律的科學．

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科目：初中化學 來源：2016屆貴州省六盤水市九年級上第一次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法不正確的是（ ）

A．實驗時，用剩的藥品要放回到原試劑瓶中，以免浪費

B．實驗時，如果沒有說明液體藥品的用量時，應取1～2mL

C．給試管里的液體加熱時，試管要與桌面成45度角

D．用量筒量取液體時，應使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平

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科目：初中化學 來源：2016屆貴州省六盤水市九年級上第一次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

化學研究的對象與物理、數(shù)學、地理等其他自然科學的研究對象不同．取一塊大理石可以從不同角度進行研究，以下不是化學研究領域的是（ ）

A．大理石由什么成分組成 B．大理石的產(chǎn)地在哪里

C．大理石有什么性質(zhì)和用途 D．大理石的微觀結(jié)構(gòu)如何

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科目：初中化學 來源：2016屆廣西南寧四十九中九年級上11月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是（ ）

A．水銀 B．水 C．液氧 D．氯化鈉

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科目：初中化學 來源：2016屆廣東省揭陽市揭東縣九年級上段考二化學試卷（解析版） 題型：探究題

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條

木條復燃

氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但是

　 　．

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．

實驗二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，

木條不復燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．

實驗三

　 　

木條迅速復燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度．

（1）請你幫小明同學填寫上表中為填完的空格；

（2）在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 ；

（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是 ；

第二方面的實驗是要 ．

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