【題目】化學(xué)用語是國際通用語言,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(1)用化學(xué)用語填空。

① 3個(gè)硫原子________;② 五氧化二磷________;

③ 鉀元素________; ④ 標(biāo)出“MgO”中鎂元素的化合價(jià)________。

(2)說出數(shù)字“2”的含義

① Fe2+_____________② H2O_____________

(3)按要求寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

① 硫燃燒_______________;

② 鎂帶燃燒______________。

【答案】3S P2O5 K 一個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷 一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子 S+O2SO2 Mg+O2MgO

【解析】

(1)3個(gè)硫原子就是在硫元素符號(hào)的前面加上數(shù)字3,符號(hào)為:3S;

②五氧化二磷中磷元素為+5價(jià),氧元素為-2價(jià),其化學(xué)式為P2O5;

③鉀元素的符號(hào)為K;

“MgO”中鎂元素的化合價(jià)為+2,可表示為;

(2)Fe2+中的2表示一個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷;

H2O中的2表示一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子;

(3)①硫燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:S+O2SO2;

②鎂帶燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:Mg+O2MgO。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ______ ,從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮,發(fā)生裝置最好選用 ______ 填裝置序號(hào)

(2)因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,所以可以利用裝置 ______ 填裝置序號(hào)收集,收集氣體的時(shí)機(jī)是________。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),用這種裝置收集氧氣時(shí)應(yīng)注意 ____,此操作的原因是______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組計(jì)劃對(duì)空氣成分進(jìn)行探究,以下是他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:(已知?dú)溲趸c溶液能與二氧化碳、二氧化硫氣體反應(yīng),濃硫酸能吸水)

(1)除去二氧化碳和水蒸氣:裝置A、B順序能否顛倒_________(填“能”或“否”)。

(2)除去氧氣:該小組根據(jù)教材中拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)原理,除去了(1)中得到的氣體中的氧氣。在拉瓦錫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中(裝置如圖2),下列選項(xiàng)不是使用汞的優(yōu)點(diǎn)的是_______(玻璃鐘罩上有刻度)。

A.汞為液態(tài),在加熱的條件下只與氧氣反應(yīng)且生成物為固體

B.時(shí)間足夠長,能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡

C.無法觀察裝置中氣體體積的變化

D.得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積

(3)分析誤差:該小組按設(shè)計(jì)方案得到的氮?dú)饷芏?假設(shè)要除去的氣體均已除凈)與氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差,產(chǎn)生誤差的原因是__________。

(4)拓展與延伸:實(shí)驗(yàn)室如何制取氮?dú)饽??qǐng)閱讀資料并回答下列問題:

資料:

①儀器B的名稱是 ______

②利用上述儀器和重鉻酸銨在實(shí)驗(yàn)室制取少量氮?dú),(氮(dú)獾拿芏扰c空氣密度相差很小)其發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有_______________(填序號(hào)),還必須補(bǔ)充的一種儀器是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖是尾氣催化轉(zhuǎn)換器將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法錯(cuò)誤的是( )

A. 此反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中反應(yīng)物全是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2:3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】醫(yī)學(xué)上常用雙氧水來清洗創(chuàng)口和局部抗菌.小美同學(xué)為了測(cè)定一瓶醫(yī)用雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該雙氧水69.00g放入燒杯中,然后加入2.00g二氧化錳,完全反應(yīng)后,測(cè)得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為69.04g.請(qǐng)回答下列問題:

(1)生成的氧氣為_______g。

(2)該雙氧水溶液中過氧化氫的質(zhì)量是多少克_______?(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的化學(xué)式,書寫正確的是( )

A. 氯化銨 B. 五氧化二磷

C. 氧化鈣 D. 氧化鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多。

收獲一:在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).

(1)請(qǐng)用合適的化學(xué)符號(hào)填空:

表示氯原子,則表示_____構(gòu)成碳酸鈉的陰離子________

氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3______相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物化學(xué)式是_______

(2)有水(H2O)、雙氧水 (H2O2)、重水(D2O)三種物質(zhì)(“D”表示原子核中有一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子的氫原子,從物質(zhì)組成的角度看,這三種物質(zhì)的組成元素共有___種,從化學(xué)性質(zhì)的角度看,___與水的化學(xué)性質(zhì)不同。

收獲二:我們學(xué)會(huì)了從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其反應(yīng)。

(1)下列各圖中分別表示不同元素的原予,則其中表示混合物的是_____,示化合物的是_____。

(2)在點(diǎn)燃的條件下,AB反應(yīng)生成CD,反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖示,下列說法不正確的是________

A.參加反應(yīng)的AB的質(zhì)量比為17:32

B.D物質(zhì)中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8

C.A、B、C、D四種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

D.該反應(yīng)中,參加反應(yīng)的AB的分子個(gè)數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)來源于生活,并為生活服務(wù)。請(qǐng)回答下列問題:

(1)我們需要清潔的空氣,為減少霧霾吸入,人們出行常帶口罩,是利用口罩中填充物(活性炭)___性。

(2)炒完菜,關(guān)閉煤氣罐閥門,燃著的煤氣熄滅,其滅火的原理是_______________

(3)交警通過酒精檢測(cè)儀顯示的顏色變化,可快速檢測(cè)出司機(jī)是否酒后駕車,其反應(yīng)原理為:2CrO3(紅色)+3C2H5OH+3H2SO4=Cr2(SO4)3(綠色)+3CH3CHO+6X,該反應(yīng)中X的化學(xué)式為 __________。

(4)自來水廠凈水過程示意圖如下。請(qǐng)回答:

①除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是______;

A. 反應(yīng)沉淀池 B. 過濾池 C. 吸附池 D . 清水池

②硬水危害人們健康,生活中軟化硬水的方法是________。

③通常向清水池投放高鐵酸鈉(化學(xué)式為 Na2FeO4)殺菌消毒,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為______;

④我國有關(guān)部門規(guī)定,經(jīng)上述流程凈化后進(jìn)入用戶的飲用水含鐵<0.3mg·L-1,含銅<1.0mg·L-1。其中的鐵、銅指的是______。

A. 原子 B.分子 C. 元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D為初中化學(xué)常見的四種物質(zhì),A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無色液體,C為黑色固體,它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)

(1)A的化學(xué)式為__________

(2)C與D發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)___________。

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