【題目】(1) A元素的原子結構示意圖為:,則A元素在化學反應中容易____電子(填得到或失去)變成_______離子(填陰或陽)。
(2)某物質的化學式為CS2,其名稱是______。
(3)硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中常用_______的方法來降低水的硬度。
制取蒸餾水時在燒瓶中加幾粒沸石,作用是__________________
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【題目】根據下列裝置圖,回答有關問題:
(1)請寫出儀器的名稱:①_________,②_______。
(2)若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,其化學方程式是_______________。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣:化學方程式為_________________;如果用A作為發(fā)生裝置則需________________;如果用D裝置收集氧氣,當氣泡連續(xù)均勻冒出時才能收集的原因是______________。
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【題目】節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行動,下列有關敘述不正確的是 ( )
A. 生活中養(yǎng)成良好的用水習慣,盡可能利用每一滴水
B. 工業(yè)廢水經過處理達標后再排放
C. 水體污染會危害人體健康
D. 大量使用農藥、化肥,不會造成水體污染
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【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。其中氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應的化學式表達式____________ 。
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質是___(填字母)。
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學取了一些化肥樣品,進入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2
③氨氣溶于水形成氨水
【性質探究】該同學設計了如下的實驗裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是_________。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現象是_____ 。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現象是______,B中的現象是______。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是 __________ 。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質量如表:
實驗前D裝置的質量 | 149g |
實驗后D裝置的質量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應中產生氨氣的質量為_______ g。
⑥通過反應的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質量分數為______ 。
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度_______ 。
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【題目】下列實驗室制取氣體的原料選擇不正確的是( )
A.用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳
B.用加熱高錳酸鉀制取氧氣
C.用稀鹽酸和銅粉反應制取氫氣
D.用雙氧水催化分解制取氧氣
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【題目】某化學課外小組的同學,在實驗室實驗時發(fā)現一瓶標簽破損的無色溶液(如下圖所示)。這瓶溶液是什么物質?在老師的指導下,同學們首先提出假設可能是實驗室制備氧氣的一種液體藥品并進行了如下的探究活動。請在空白處完成相應內容。
[設計實驗] 在試管中取少量黑色粉末二氧化錳,向其中滴入該無色溶液,立即產生大量氣泡,并放出大量的熱。
(1)用___________法收集一試管純凈的氣體。
(2)反應的文字表達式為 _________________________________。
(3)檢驗收集的氣體的方法為__________________________。
[實驗現象]木條復燃。
[實驗結論]由以上現象可知此氣體是______;該無色溶液是_________,則原假設成立。
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【題目】按要求寫出下列反應的文字表達式:(各舉一例)
(1)有水參加的分解反應_____________________________________
(2)有刺激性氣味的氣體生成的化合反應 _______________________
(3)加熱暗紫色固體制備一種氣體____________________________
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【題目】下列實驗方案可行的是…………………………………………………………………( )
A. 用聞氣味的方法區(qū)別氮氣和二氧化硫 B. 用過濾的方法除去水中混有的食鹽
C. 用蒸發(fā)的方法區(qū)別海水和蒸餾水 D. 用看顏色的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳
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