分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)根據(jù)反應(yīng)常溫可以進(jìn)行,不需要加熱,選擇制取裝置;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;
(4)如果操作不當(dāng)或氧氣溶于水,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失;
(5)發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定.
解答 解:(1)儀器a是鐵架臺(tái);b是長頸漏斗;故填:鐵架臺(tái);長頸漏斗;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.故填:A、E;2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,若要使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C,原理是:關(guān)閉開關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;打開開關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行.檢驗(yàn)二氧化碳的方法是將氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅,證明收滿;
故填:C;將氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳;將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅,證明收滿.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)實(shí)際測(cè)定的數(shù)值小于理論值,其主要原因之一可能是裝置漏氣,導(dǎo)致一部分氧氣收集不到或少量氧氣溶解于水中;
故填:裝置漏氣或氧氣溶解水中;
(5)反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置;故填:A.
點(diǎn)評(píng) 本道題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選取,發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否有毒等等.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 | |
B. | 將二氧化碳通入紫色石蕊試液,試液由紫色變成藍(lán)色 | |
C. | 把鐵絲插入硫酸銅溶液中,溶液由藍(lán)色變成無色 | |
D. | 打開盛有濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口處有白霧形成 |
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