吸煙有害健康．醫(yī)學(xué)研究表明，肺癌、心腦血管病、冠心病等25種危及生命和健康的疾病，都與吸煙有關(guān)，全世界每年有400萬人因吸煙而死亡．尼古丁是煙草產(chǎn)生的危害性最大的物質(zhì)之一，當(dāng)它的量達到40～60mg時，就能使一個成年人死亡．尼古丁的化學(xué)式可表示為：C10H14N2，下列關(guān)于尼古丁的說法中，不正確的是（　�。�
A、尼古丁中氫元素含量是氮元素含量的一半
B、尼古丁中含26個原子
C、尼古丁中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為60：7：14
D、尼古丁的相對分子質(zhì)量為162
考點：化學(xué)式的書寫及意義,相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分數(shù)計算
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A．根據(jù)尼古丁中元素含量來分析；
B．根據(jù)尼古丁的構(gòu)成來分析；
C．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量的計算方法來分析；
D．根據(jù)相對分子質(zhì)量進行分析判斷．
解答：解：A．尼古丁中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為：（12×10）：（1×14）：（14×2）=60：7：14，可見其中氫元素的質(zhì)量為氮元素質(zhì)量的一半，故正確；
B．尼古丁是由尼古丁分子構(gòu)成的，一個尼古丁分子中含有10個碳原子，14個氫原子和2個氧原子，共26個原子，故錯誤；
C．尼古丁中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為：（12×10）：（1×14）：（14×2）=60：7：14，故正確；
D．尼古丁的相對分子質(zhì)量=（12×10）+（1×14）+（14×2）=162，故正確．
故選B．
點評：能根據(jù)結(jié)構(gòu)式確定分子的構(gòu)成，掌握化學(xué)式的書寫及意義、物質(zhì)的元素組成；掌握相對分子質(zhì)量的概念及其計算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列敘述，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式
①發(fā)射“神舟七號”的火箭用聯(lián)氨（N2H4）做原料，用四氧化二氮（N204）助燃，燃燒后若生成物之一是氮氣，另一種生成物常溫下為液態(tài)．則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
②用納米級的某種氧化物做催化劑，使汽車尾氣中的CO跟NO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種氣體，其中一種可參與植物的光合作用，另一種是空氣中含量最多的氣體．寫出CO和NO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
③如圖形象地表示了在加熱、催化劑條件下，某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“”表示硫原子，“”表示氧原子，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上制取氧氣利用液態(tài)氮與液態(tài)氧的
 
不同，采用
 
的方法制取氧氣．還可以采用膜分離法制取氧氣，都屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列幾種物質(zhì)中，加點元素的化合價為+6價的是（　�。�
A、K
Mn
?
O4
B、Na2
S
?
O4
C、H2
C
?
2O4
D、Na2
S
?
2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)符號或化學(xué)式：
2個氖原子
 
；3個二氧化硫分子
 
；4個銨根離子
 
；氧化鐵中鐵的化合價為正三價
 
；碳酸鈉
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要生成120g氧化鎂，需鎂和氧氣各多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只有受溫度影響變化不大的物質(zhì)，才能用蒸發(fā)溶劑的方法使它從溶液中結(jié)晶出來
 
．（判斷對錯）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是測定空氣中氧含量的實驗裝置，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、紅磷必須過量，目的是將瓶中氧氣全部消耗
B、不能用鐵絲代替紅磷做該實驗，原因是鐵絲不能在空氣中燃燒
C、如果測定結(jié)果氧氣體積大于
1
5
，一種可能的原因是裝置漏氣
D、若實驗過程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，會影響測定的結(jié)果

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的表達式為：
 
，收集氧氣還可選用的裝置是
 
．若用圖中A、E裝置的組合制取氧氣其表達式為
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，管口塞一團棉花，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果 將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．其原因是：
 
；高錳酸鉀在該反應(yīng)中
 
（填：“是”或“不是”）催化劑，理由是：
 
．

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