【題目】保護好現(xiàn)有的水資源，下列做法中你認為能做到且合理的是 。

①在河流兩岸多種植樹木；②使用無磷洗滌劑；③關(guān)閉建在河邊或湖邊的所有化工廠；④向農(nóng)民宣傳科學(xué)知識，讓他們合理施用化肥、農(nóng)藥；⑤向居民宣傳生活污水集中處理、排放的重要性；⑥游玩時將吃剩的食品連同包裝袋丟入湖內(nèi)喂魚。

A.①②⑥B.②③④C.③⑤⑥D.①②④⑤

【答案】D

【解析】

以上所說的六種做法中：③應(yīng)該由相關(guān)的行政主管部門來實施，一名中學(xué)生是不能做到的，⑥食品包裝袋一般為塑料制品，亂扔會造成白色污染，故不合理。因此能做到且合理的有：①②④⑤。故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列能夠說明“分子間存在間隔”的是(　　)

A.氣體被壓縮后體積縮小B.濾液能夠通過濾紙

C.海綿吸水D.1L氫氣和1L氧氣點燃后體積小于2L

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)，屬于有機酸的是（　　）

A.胃液中的鹽酸B.汽水中的碳酸C.蓄電池中的硫酸D.番茄汁中的乙酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是 。

A.地球上水的總量多，淡水少

B.我國水資源總量多，人均水量少

C.“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少

D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)圖中A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題．

（1）在 ℃時，A、B兩種物質(zhì)溶解度相同．

（2）t2℃時，100g水中溶解_ gA物質(zhì)恰好達到飽和，該飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 ，若要把該飽和溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液，應(yīng)加水 g．

（3）將t2℃時A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃（其它條件不變），溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)保持不變的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A.有單質(zhì)生成
B.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1
C.該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變
D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是用紅磷或白磷進行的幾個實驗，請根據(jù)要求回答問題：

（1）實驗1是利用紅磷消耗瓶內(nèi)的 ， 使瓶內(nèi)壓強減少來推測空氣里氧氣的含量；寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式是。
（2）實驗2的目的是驗證質(zhì)量守恒定律。操作時先將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，反應(yīng)后,冷卻，再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是(填字母)。
A.先膨脹后縮小
B.持續(xù)膨脹
C.無變化
（3）實驗3的目的是探究可燃物燃燒的條件，僅由a處白磷燃燒，銅片上紅磷沒有燃燒這一現(xiàn)象，可得到的結(jié)論是：可燃物燃燒的條件之一是。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用如圖所示裝置做酸堿中和反應(yīng)實驗。試回答：

(1)用膠頭滴管吸取鹽酸逐滴加入燒杯中，當(dāng)溶液剛好由________色變成________色時，停止加入鹽酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。

(2)實驗中，某同學(xué)不小心又多加了幾滴鹽酸，這時溶液的pH ___ 7（選填“＜”、“＞”或“=”），溶質(zhì)為______________。

(3)若要除去實驗（2）中過量的鹽酸可選用的試劑是________。（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，反應(yīng)過程中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下：

反應(yīng)時間(min)

0

1

2

3

4

試管中固體質(zhì)量(g)

14.25

12.65

11.05

9.45

9.45


（1）反應(yīng)到min時，氯酸鉀就完全分解。
（2）反應(yīng)完全時生成氧氣的質(zhì)量為。
（3）原固體中氯酸鉀的質(zhì)量是？

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