按右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有關(guān)說法及分析不正確的是

A、烘干的木炭粉末與CuO 粉末須混合均勻

B、網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度

C、可觀察到澄清石灰水變渾濁

D、產(chǎn)生的氣體一定沒有CO

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


除去下到物質(zhì)中的少量雜質(zhì),試劑選擇正確的是(    )

選項(xiàng)

物質(zhì)

雜質(zhì)

試劑

A

NaNO3

Na2CO3

CaCl2

B

ZnSO4

CuSO4

Zn粉

C

CO2

CO

O2

D

CuO

Cu

H2SO4

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學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對(duì)水有了更全面的認(rèn)識(shí)。下列說法錯(cuò)誤的是

A.水是一種氧化物    B.煮沸可以降低水的硬度

C.電解水時(shí)在負(fù)極得到氫氣    D.水由氫分子和氧分子構(gòu)成

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水是一種重要的資源。

(1)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。右圖實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是_______________(填“1”或“2”)。

(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是          。

(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是          (填字母序號(hào))。

A.分子質(zhì)量     B.分子種類     C.分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)         (填“變大”、“變小”或“不變”)

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證明汽水中含有CO2氣體,最合理的做法是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某研究小組利用下圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(zhì)(固定裝置略)。已知碳酸鎂加熱發(fā)生類似碳酸鈣的分解反應(yīng)。

(1)裝置A中發(fā)生的反應(yīng):                           (用化學(xué)方程式表示)。

(2)裝置C的作用:               ,無水CaCl2的作用:               。

(3)裝置D中發(fā)生的反應(yīng):                           (用化學(xué)方程式表示)。

(4)圖中裝置E是安全瓶,能防倒吸,從實(shí)驗(yàn)安全考慮,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)在裝置        之間添加裝置E。

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下列化學(xué)方程式與對(duì)應(yīng)反應(yīng)類型均正確的是

化學(xué)方程式

反應(yīng)類型

A

分解反應(yīng)

B

CaO + H2O=== Ca(OH)2

化合反應(yīng)

C

2Fe + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2

置換反應(yīng)

D

SO3 + 2NaOH === Na2SO4 + H2O

復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


分類是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中常用的方法,下列分類中不正確的是

A.氧化物:生石灰、鐵銹和“干冰”  B.復(fù)合肥:磷酸二氫銨、磷酸氫二銨、硝酸鉀

C.單質(zhì):金剛石、液氧和銅粉        D.合成材料:合成纖維、塑料和合成橡膠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


A、B、C、D為初中化學(xué)常見的四種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)

(1)若A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無色液體,C為黑色固體,則A為            ,C與D發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)     (填“是”或“不是”)置換反應(yīng)。

(2)若A、B、C、D為四種不同類別的化合物,C在生活中可用來除油污,且C的固體可作某些氣體的干燥劑,則A為         ,寫出B→C這一反應(yīng)的化學(xué)方程式                                        

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