14.根據(jù)下列裝置圖填空

(1)寫出標(biāo)號(hào)②的儀器名稱:集氣瓶;
(2)裝置A可用于實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;將裝置A稍做處理還可用于實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)裝置B也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)收集氧氣可以用裝置E,是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒;收集氧氣還可以用裝置D(填字母序號(hào)),用該裝置收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃.
(5)某同學(xué)做鐵絲在氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),只發(fā)現(xiàn)鐵絲紅熱一下,并沒有觀察到其他現(xiàn)象,鐵絲沒有燃燒的可能原因是集氣瓶中氧氣不足(答一條即可).

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應(yīng)的原理來分析解答;
(3)B裝置屬于固液常溫型制取氧氣;
(4)根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)來分析解答;
(5)鐵絲沒有發(fā)生燃燒,說明瓶內(nèi)氧氣不足,造成瓶內(nèi)氧氣不足的原因有很多,比如收集時(shí)氣體不純、未收集滿等,燃燒時(shí)木條沒在空氣中充分燃燒而消耗瓶內(nèi)較多的氧氣等等.

解答 解:(1)②是集氣瓶;故填:集氣瓶;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱分解為氯化鉀和氧氣;高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;故填:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)B裝置屬于固液常溫型制取氧氣,即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)氧氣不易溶于水,所以可用排水法來收集;氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法來收集;氧氣具有助燃性,所以驗(yàn)滿時(shí)可將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃;故填:不易溶于水;D;將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃;
(5)鐵絲沒有發(fā)生燃燒,說明瓶內(nèi)氧氣不足,造成瓶內(nèi)氧氣不足的原因有很多,比如收集時(shí)氣體不純、未收集滿等,燃燒時(shí)木條沒在空氣中充分燃燒而消耗瓶內(nèi)較多的氧氣等等,故填:集氣瓶中氧氣不足.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法等知識(shí),即可順利解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,常需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液來選種.若在實(shí)驗(yàn)室配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液,請(qǐng)你通過下列配制溶液操作過程示意圖,回答有關(guān)問題:

(1)配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉15g,水85mL.
(2)除圖中所示的玻璃儀器外,還需用到一種玻璃儀器,這一玻璃儀器在操作過程中的作用是攪拌,加速氯化鈉溶解.圖中操作中應(yīng)選用100mL的量筒(從10mL、100mL中選擇);用量筒量水時(shí),若視線沒有與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平,而是采用了俯視的方法,這對(duì)配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)影響是偏大(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).
(3)配制好的溶液裝入試劑瓶,蓋好瓶塞貼上標(biāo)簽,你為配好的溶液寫的標(biāo)簽是15%的氯化鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.請(qǐng)你說一說生產(chǎn)上或生活上使用硬水會(huì)有哪些危害?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn):通常檢驗(yàn)CO2用飽和石灰水,吸收CO2用濃NaOH溶液.
【實(shí)驗(yàn)探究】在體積相同盛滿CO2 的兩集氣瓶中,分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH 溶液.  實(shí)驗(yàn)裝置和現(xiàn)象如圖所示.請(qǐng)你一起參與.
【現(xiàn)象結(jié)論】甲裝置中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(用化學(xué)方程式表示)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,解釋通常用石灰水而不用NaOH 溶液檢驗(yàn)CO2的原因CO2與石灰水作用有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,NaOH無明顯現(xiàn)象;乙裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是氣球體積增大,溶液不變渾濁,吸收CO2較多的裝置是乙.
【計(jì)算驗(yàn)證】另一位同學(xué)小李通過計(jì)算發(fā)現(xiàn),等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量,Ca(OH)2大于NaOH.因此,他認(rèn)為通常吸收CO2 應(yīng)該用飽和石灰水.
【思考評(píng)價(jià)】請(qǐng)你對(duì)小李同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià):不正確,因?yàn)镃a(OH)2的溶解度很小,所形成的飽和石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)很小..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣,當(dāng)收集完所需的氧氣并停止加熱后,對(duì)剩余固體成分的情況進(jìn)行了以下猜想
提出問題:反應(yīng)后的固體成分是什么?
猜想與假設(shè):
甲同學(xué)猜想:剩余固體為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳混合物
乙同學(xué)猜想:剩余固體為二氧化錳、氧氣
丙同學(xué)猜想:(1)剩余固體為氯化鉀和二氧化錳的混合物
表達(dá)與交流:說出甲同學(xué)作出猜想的理由是(2)氯酸鉀沒有完全分解.
反思與評(píng)價(jià):甜甜同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理,理由一是(3)剩余固體中一定有氯化鉀;理由二是(4)氧氣不是固體;
活動(dòng)與探究:請(qǐng)幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想:先取少量剩余固體于試管中,繼續(xù)(5)加熱,再將(6)帶火星的木條伸入試管,若觀察到(7)帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象,說明甲的猜想是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.水是生命之源,利用肥皂水可以檢驗(yàn)硬水和軟水;生活中通過加熱煮沸的方法可以降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列說法正確的是( 。
A.木炭燃燒后生成黑色固體
B.空氣是由空氣分子組成的
C.從化學(xué)方程式可以知道化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢
D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

3.科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON).請(qǐng)你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計(jì)算后填寫:
(1)丙烯酰胺(C3H5ON)的相對(duì)分子質(zhì)量為71;
(2)丙烯酰胺中氫元素和氮元素的質(zhì)量比是5:14;
(3)計(jì)算丙烯酰胺(C3H5ON)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(要求寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

4.乳酸(C3H6Ox)是一種重要的體內(nèi)代謝物.是由于運(yùn)動(dòng)相對(duì)過度而導(dǎo)致形成的,其相對(duì)分子質(zhì)量為90.求:(1)x的值為3;
(2)每個(gè)乳酸分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為1:2;
(3)乳酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比6:1:8;
(4)180g乳酸中含碳元素為72g.

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