【題目】某同學(xué)對碳及碳的化合物知識進(jìn)行了歸納、整理，并建構(gòu)了如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請回答下列問題。

（1）物質(zhì)X的化學(xué)式可以為H2CO3或_________：

（2）常溫下，CO2通過化合反應(yīng)轉(zhuǎn)化成X的化學(xué)方程式為_________：

（3）C和CO都可以將金屬從它們的氧化物中冶煉出來是因?yàn)樗鼈兌季哂?/span>_____性；

（4）以下除去CO2中少量的CO方案中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>_______。

a將混合氣體點(diǎn)燃

b將混合氣體通過熾熱的焦炭

c將混合氣體通過熾熱的氧化銅

【答案】CaCO3 CO2 +H2O=H2CO3 還原 c

【解析】

本題考查碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，應(yīng)用化學(xué)方程式和化學(xué)式進(jìn)行解答。

（1）從圖框可知物質(zhì)X和二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化方法有兩種：1、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸分解生成二氧化碳和水；2、二氧化碳與堿溶液反應(yīng)生成碳酸鹽和水，碳酸鹽與酸反應(yīng)可生成二氧化碳，例如二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)可生成二氧化碳?xì)怏w。所以物質(zhì)X的化學(xué)式可以為CaCO3。

（2）常溫下，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸分解生成二氧化碳和水，因此，CO2通過化合反應(yīng)轉(zhuǎn)化成X的化學(xué)方程式為CO2 +H2O=H2CO3：

（3）C和CO都可以將金屬從它們的氧化物中冶煉出來是因?yàn)樗鼈兌季哂羞�原性，在加熱或高溫條件下可以奪取金屬氧化物中的氧，使金屬氧化物發(fā)生還原反應(yīng)，制得金屬。

（4）以下除去CO2中少量的CO方案中，a將混合氣體點(diǎn)燃，因?yàn)榛旌蠚怏w中沒有氧氣，不能點(diǎn)燃除去一氧化碳，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> b將混合氣體通過熾熱的焦炭，二氧化碳會與炭反應(yīng)生成一氧化碳，不能除去一氧化碳，反而除去了二氧化碳，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>

c將混合氣體通過熾熱的氧化銅，一氧化碳具有還原性，能與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�。故選c。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在錐形瓶中加入80.0g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸銅溶液，塞好橡膠塞。將幾根鐵釘用砂紙打磨干凈后在天平上稱得質(zhì)量為56.0g，再將盛有硫酸銅溶液的錐形瓶和鐵釘一起放在天平上稱量，記錄所稱得質(zhì)量m1．將上述鐵釘浸到硫酸銅溶液中，待反應(yīng)一段時(shí)間后溶液顏色改變時(shí)，將盛有硫酸銅溶液和錐形瓶放在天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為m2。

（1）m1_____m2（填“＞”或“＝”或“＜”）。

（2）錐形瓶的質(zhì)量為_____（用含m1或m2的代數(shù)式表示）。

（3）若硫酸銅反應(yīng)完全，求此時(shí)所得溶液的質(zhì)量（寫出計(jì)算結(jié)果）。_______

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取m克高錳酸鉀、m克氯酸鉀和m克氯酸鉀（另加少量二氧化錳）分別加熱，實(shí)驗(yàn)測得加熱溫度與產(chǎn)生氧氣的關(guān)系如下圖。下列分析正確的是（ ）

A.熱穩(wěn)定性：高錳酸鉀>氯酸鉀

B.a、b兩點(diǎn)物質(zhì)均為混合物，且含有一種相同的物質(zhì)

C.加入適量二氧化錳可使氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的反應(yīng)速度變快，但并不增加氧氣的量

D.氯酸鉀中氧元素的含量（氧元素質(zhì)量與物質(zhì)質(zhì)量之比）一定比高錳酸鉀中氧元素含量高

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①稱取1.6g膽礬（CuSO4·5H2O）晶體，研細(xì)后加入10mL蒸餾水溶解。

②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀，過濾后洗滌沉淀。

③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變黑色，研細(xì)備用。

④按上表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱試管并與（MnO2）的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50mL氣體為準(zhǔn)（見圖甲），其他可能影響實(shí)驗(yàn)甲乙的因素均忽略�；卮鹣铝袉栴}：

編號

氯酸鉀（KClO3）質(zhì)量/g

其他物質(zhì)質(zhì)量/g

待測數(shù)據(jù)

1

2

/

2

2

氧化銅（CuO）0.5

3

2

二氧化錳（MnO2）0.5

（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中需要使用玻璃棒的是__________。（填序號）

（2）表格中“待測數(shù)據(jù)”是指________。

（3）為了較準(zhǔn)確地測量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意_________

a 視線與凹液面最低處相平

b 讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管

c 保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)，立刻讀數(shù)

d 讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)

（4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差lmL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的讀數(shù)為___________。

（5）如果要進(jìn)一步探究（CuO）在反應(yīng)中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示：可從催化劑的概念完成實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)步驟

設(shè)計(jì)這一步驟的目的

實(shí)驗(yàn)表明，加入氧化銅（CuO）后產(chǎn)生氧氣（O2）的速率比未加入時(shí)快得多

氧化銅（CuO）能加快氯酸鉀（KClO3）的分解

①___________

___________

②___________

___________

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的物質(zhì)之一，小文同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中對氧氣的性質(zhì)和用途進(jìn)行了科學(xué)整理和歸納，并形成知識樹如圖所示。請你參考并回答相關(guān)問題：

（1）在氧氣物理性質(zhì)的知識中已經(jīng)給出兩個(gè)實(shí)例，還有①②兩方面，請你寫出其中一條物理性質(zhì)_____。

（2）在氧氣化學(xué)性質(zhì)中，鐵、硫、碳等物質(zhì)可以在氧氣中燃燒。

①如圖所示為鐵絲在氧氣中燃燒的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，用適量過氧化氫溶液和二氧化錳代替原實(shí)驗(yàn)中集氣瓶里的水。

I.過氧化氫溶液加二氧化錳所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。

II.實(shí)驗(yàn)中觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象是_____。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

III.改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)和原實(shí)驗(yàn)相比優(yōu)點(diǎn)是_____。

②做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部需放少量水，其作用是_____。

③做木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么將木炭自上而下緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶_____。

④燃燒和緩慢氧化都有氧氣參加。它們的共同點(diǎn)是_____。（填一點(diǎn)）

（3）物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途，下列有關(guān)氧氣的用途正確的是_____。（填序號）

A 做燃料　　　　 B 救治病人　　　　C 煉鋼　　　　D 潛水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】木炭與孔雀石（主要成分是Cu2（OH）2CO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)，不含銅、氧、碳、氫元素）的混合物26.2g，隔絕空氣加熱至高溫，恰好完全反應(yīng)后得到固體（只有銅和雜質(zhì)）質(zhì)量為15.6g，混合物中的碳元素完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳，則孔雀石中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�

[提示： Cu2（OH）2CO32CuO +CO2↑+H2O]

A.4.8%B.9.6%C.50%D.51.2%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究酸與堿之間的反應(yīng)，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

（提出問題）酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)？

（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）秦思和石建分別選了不同的酸堿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)A、B。A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____（用化學(xué)方程式解釋），根據(jù)A中現(xiàn)象，秦思認(rèn)為酸堿能發(fā)生反應(yīng)。據(jù)B中現(xiàn)象，石建認(rèn)為無法確定其中的酸堿能否反應(yīng)。經(jīng)思考討論后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C，通過_____的現(xiàn)象，證明了_____（填一種離子的變化情況），進(jìn)而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。

（證據(jù)與解釋）裘臻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D，向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸，測定溶液pH，繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的依據(jù)是_____。

（反思與分析）實(shí)驗(yàn)A、C與D，通過不同的證據(jù)，都能證明酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。通過比較，崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析，實(shí)驗(yàn)A 中產(chǎn)生的白色沉淀不是酸與堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過歸納，發(fā)現(xiàn)酸與堿反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是_____。

（歸納提煉）通過上述實(shí)驗(yàn)可知，探究酸堿之間能否發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：通過明顯現(xiàn)象，證明_____或_____。探究酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：借助其他試劑或儀器，證明_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常溫下,氯酸鉀在水中溶解度（100 g水中的最大溶解量）較小，工業(yè)上可通過如下轉(zhuǎn)化制得。

（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_____。

（2）反應(yīng)I中,通電時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為，則X的化學(xué)式為_____。

（3）反應(yīng)II的化學(xué)方程式為，反應(yīng)中四種物質(zhì)都由離子構(gòu)成。請表示兩個(gè)氯酸根離子_____。

（4）該轉(zhuǎn)化中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____（填名稱）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取40克石灰石樣品放在燒杯中，然后向其中逐滴加入稀鹽酸，使之與稀鹽酸充分反應(yīng)（雜質(zhì)不參與反應(yīng)），恰好完全反應(yīng)時(shí)，加入稀鹽酸的質(zhì)量為200克，反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為226.8克。請計(jì)算：

（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量_________。

（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案