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我市某中學附近有一小型造紙廠,經常有大量廢水經校園內的排水溝排放.某同學想測定該廢水的酸堿度,他設計了如下兩個實驗方案.
甲方案:取一條pH試紙,將試紙一端浸入待測水樣中,半分鐘后取出,把試紙顏色跟比色卡對比.
乙方案:取一條pH試紙,用滴管吸取少量待測水樣滴在pH試紙上,把試紙顏色跟比色卡對比.
你認為比較合理的方案是
 
方案.
考點:溶液的酸堿度測定
專題:常見儀器及化學實驗基本操作
分析:根據pH值的正確測定方法來考慮,否則測得的結果會產生誤差解答.
解答:解:測pH值的正確測定方法是:取pH試紙放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測溶液沾在pH試紙上,將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,即可得到pH值,所以比較合理的方案是乙,甲方案是錯誤的,將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中會污染試劑.
答案:乙
點評:通過回答本題知道了pH值的正確測定方法,注意把握實驗操作方法和注意事項,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

有關分子、原子、離子三種粒子的說法中,錯誤的是( 。
A、都不顯電性
B、質量、體積都很小
C、都是不斷運動的
D、都可以直接構成物質

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科目:初中化學 來源: 題型:

親愛的同學,轉眼間九年級化學的學習就要結束了.以前,我們看到了一些有趣的現象和奇妙的變化,卻無法解釋.現在,我們學習了許多化學知識,多年來使你感到疑惑的問題終于有了答案.比如說,吃皮蛋時感到澀味重了,加些米醋就可以減輕澀味,這是因為皮蛋中的堿與醋酸發(fā)生了中和反應的緣故.下面請你自選兩個熟悉的問題,用化學知識解釋其中的奧秘.(你所選的問題不應是本試卷中出現過的問題)
問題1:
 
,解釋:
 
;
問題2:
 
,解釋:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知氫氧化鋇在某溫度下的溶解度為10克,無水硫酸銅在該溫度時的溶解度大于10克.試計算:(計算結果保留一位小數)
(1)在該溫度時,將19.1克氫氧化鋇固體放入燒杯中,加入100克水,充分攪拌,求所得 溶液的百分比濃度.
(2)在(1)題所述的燒杯中再加入100克水,充分攪拌,求所得溶液的百分比濃度.
(3)在(2)題所述的燒杯中需加入多少克無水硫酸銅,經充分攪拌后才能使原溶液的濃度降至1%?

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科目:初中化學 來源: 題型:

Cu和Zn的合金稱為黃銅,有優(yōu)良的導熱性和耐腐蝕性,可用作各種儀器零件.某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅的組成,取20g該黃銅樣品于燒杯中,向其中分5次加入相同溶質質量分數的稀硫酸,使之充分反應.每次所用稀硫酸的質量及剩余固體的質量記錄于表:
加入稀硫酸的質量(g)充分反應后剩余固體的質量(g)
第1次2017.4
第2次2014.8
第3次2012.2
第4次2012.0
第5次20m
試回答下列問題:
(1)上述表格中m的值為
 

(2)黃銅樣品中鋅的質量分數為
 
;(只寫要求)
(3)所用稀硫酸中硫酸的質量分數是多少?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

有A、B、C、D四種元素,A的單質是最輕的氣體;A的單質在B的單質中燃燒發(fā)出蒼白色的火焰;C元素在地殼中的含量居第三位;D元素的原子最外電子層是L層,且L層上的電子是次外層的4倍.試推斷:
(1)A元素的名稱是
 
,D元素的元素符號是
 
;
(2)B元素的原子在反應中容易
 
電子;
(3)C元素的離子結構示意圖是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現象,若要證明兩種物質能發(fā)生化學反應,一般要考慮連個方面:一是看是否有新物質生成,二是看
 
,為了確定其反應是否發(fā)生,某班同學設計了不同的實驗方案進行探究
(1)方案一:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,并逐漸滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果實驗現象是
 
就說明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了中和反應;其反應的化學方程式為
 
;
(2)方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產生,則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應.你認為方案二的結論正確嗎?
 
(填“是”或“否”),理由是:
 

(3)除了以上兩個方案外,你還能設計其他的方案來測定中和反應是否發(fā)生嗎?寫出你的設計方案及實驗現象:
 

(4)在探究能量變化的實驗中,向裝有一定量氫氧化鈉溶液中的燒杯中滴加稀硫酸,隨著稀硫酸的不斷滴入,溶液的溫度逐漸升高,溶液溫度升高的原因是
 

(5)在探究反應終點的實驗中,小紅認為向實驗后的溶液中滴入幾滴無色酚酞試液,如果溶液顏色沒有變化,則說明反應恰好完全進行,這種說法不正確的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知硫酸銨的化學式為(NH42SO4,其相對分子質量為
 
,其中氮元素的質量分數為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三支試管中的鐵釘分別處于不同的環(huán)境(該圖為課本中“鐵釘生銹”實驗的裝置圖).將它們放置一周的時間,每天觀察,發(fā)現
 
 試管中的鐵釘最易生銹.由Ⅰ、Ⅱ兩試管中鐵釘發(fā)生的現象可以得出:鐵生銹一定需要
 
;由Ⅰ、Ⅲ兩試管中鐵釘發(fā)生的現象可以得出:鐵生銹一定需要
 
.所以,鐵生銹實際上是鐵跟
 
等物質相互作用,發(fā)生的一系列復雜的化學反應.

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