氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，若要證明兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一般要考慮連個(gè)方面：一是看是否有新物質(zhì)生成，二是看
 
，為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究
（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，并逐漸滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌．如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
就說明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了中和反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎？
 
（填“是”或“否”），理由是：
 
．
（3）除了以上兩個(gè)方案外，你還能設(shè)計(jì)其他的方案來測定中和反應(yīng)是否發(fā)生嗎？寫出你的設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 

（4）在探究能量變化的實(shí)驗(yàn)中，向裝有一定量氫氧化鈉溶液中的燒杯中滴加稀硫酸，隨著稀硫酸的不斷滴入，溶液的溫度逐漸升高，溶液溫度升高的原因是
 

（5）在探究反應(yīng)終點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，小紅認(rèn)為向?qū)嶒?yàn)后的溶液中滴入幾滴無色酚酞試液，如果溶液顏色沒有變化，則說明反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，這種說法不正確的原因是
 
．
考點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）酚酞遇堿變紅色，遇酸、鹽不變色，酸堿會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水．
（2）可以從硫酸過量也會(huì)產(chǎn)生氣泡等原因進(jìn)行分析解答．
（3）可以使用pH試紙測定溶液的酸堿度來判斷反應(yīng)是否進(jìn)行．
（4）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生能量，使溶液的溫度改變等原因進(jìn)行分析．
（5）酚酞遇到酸性和中性溶液時(shí)都不會(huì)變色，可以據(jù)此解答該題．
解答：解：氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，若要證明兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一般要考慮連個(gè)方面：一是看是否有新物質(zhì)生成，二是看 現(xiàn)象是否明顯．
故答案是：現(xiàn)象是否明顯；
（1）酚酞遇堿變紅色，遇酸、鹽不變色，氫氧化鈉是堿會(huì)使酚酞變紅，滴入硫酸后，兩者發(fā)生中和反應(yīng)生成硫酸鈉和水，不會(huì)使酚酞變色．
故答案為：溶液由紅色變?yōu)闊o色；2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O；
（2）硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)后，硫酸過量，滴入碳酸鈉溶液也會(huì)產(chǎn)生氣泡．
故答案為：否，硫酸剩余也會(huì)產(chǎn)生氣泡．
（3）先用pH試紙測定NaOH溶液的pH值，再滴加稀硫酸，并不斷振蕩溶液，同時(shí)測定混合溶液的pH值，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
故答案是：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH值，再滴加稀硫酸，并不斷振蕩溶液，同時(shí)測定混合溶液的pH值，測得的pH值逐漸變小且小于7；
（4）氫氧化鈉與稀硫酸的反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)，向裝有一定量氫氧化鈉溶液中的燒杯中滴加稀硫酸，隨著稀硫酸的不斷滴入，溶液的溫度逐漸升高．
故答案是：氫氧化鈉與稀硫酸的反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)；
（5）酚酞遇到中性和酸性溶液都不會(huì)變色，所以僅通過向反應(yīng)后的溶液滴加酚酞后溶液不變色來判斷反應(yīng)是否完全反應(yīng)是不恰當(dāng)?shù)模?br />故答案是：如果稀硫酸過量，加入酚酞試液，溶液也不變色．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了利用反應(yīng)現(xiàn)象和能量變化來分析中和反應(yīng)是否發(fā)生，綜合性較強(qiáng)．要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記中和反應(yīng)及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)．然后結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意，聯(lián)系起來綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)變化的是 （　�。�
A、用石墨制鉛筆
B、用石墨導(dǎo)電
C、用石墨制金剛石
D、木炭使NO2氣體褪色

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室配制50克5%的氯化鈉溶液的全部過程如圖所示：

指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤并說明改正的方法：
錯(cuò)   誤改   正
（1）
（2）
（3）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我市某中學(xué)附近有一小型造紙廠，經(jīng)常有大量廢水經(jīng)校園內(nèi)的排水溝排放．某同學(xué)想測定該廢水的酸堿度，他設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：取一條pH試紙，將試紙一端浸入待測水樣中，半分鐘后取出，把試紙顏色跟比色卡對(duì)比．
乙方案：取一條pH試紙，用滴管吸取少量待測水樣滴在pH試紙上，把試紙顏色跟比色卡對(duì)比．
你認(rèn)為比較合理的方案是
 
方案．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有A、B、C三種物質(zhì)，已知A為一種氯化物，B為一種鈉鹽，C為一種可溶性堿．下圖表示的是A、B、C的溶液兩兩反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答：
（1）A的化學(xué)式
 
；D的化學(xué)式
 
；
（2）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（3）A溶液與潔凈的鐵釘反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置．根據(jù)此裝置回答：
①指出儀器a的名稱：a
 
．
②寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
③儀器a的下端插入液面下的原因是：
 
．
④由于
 
，在收集二氧化碳時(shí)，集氣瓶的瓶口應(yīng)該向上．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求完成相關(guān)問題．

（1）寫出編號(hào)儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）B裝置氣密性檢查的方法之一是（如圖F）：從長頸漏斗中注入水至浸沒漏斗下端，在導(dǎo)管口連接一支注射器，
 
（填“向內(nèi)推動(dòng)”或“向外拉動(dòng)”）注射器的活塞，若長頸漏斗中有高出液面的水柱產(chǎn)生，則說明裝置的氣密性
 
（填“良好”或“不好”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置是
 
，收集裝置為
 
（填儀器編號(hào)），寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（ 4 ）在你所學(xué)過的知識(shí)當(dāng)中，A裝置可以用來制取氧氣，那么還可以用來做
 
 的實(shí)驗(yàn)（舉一例）．
（5）液態(tài)二氧化碳滅火器是利用了降溫和隔絕空氣的原理達(dá)到了滅火的目的，那么物質(zhì)燃燒的條件有：
 
；
 
；
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

原子的質(zhì)量主要集中在
 
上．原子不顯電性的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

洋瀾湖位于我市城區(qū)中間，素有吳都眼睛之稱．近年來，由于種種原因，其生態(tài)環(huán)境到了嚴(yán)重的破壞，湖水被嚴(yán)重污染，給原本明亮的眼睛蒙上了陰影．對(duì)外有損我市形象，對(duì)內(nèi)嚴(yán)重影響周邊市民的生活質(zhì)量．下面列出了一道研究性學(xué)習(xí)課題：
洋瀾湖水污染情況的調(diào)查研究
該課題作為你的課題，請(qǐng)簡要列出你的研究計(jì)劃與研究方法．
答：
 
、
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案