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9.請按順序寫出前20號元素的名稱和符號,并填寫其它元素的名稱或符號氫H、氦He、鋰Li、鈹Be、硼B(yǎng)、碳C、氮N、氧O、氟F、氖Ne、鈉Na、鎂Mg、鋁Al、硅Si、磷P、硫S、氯Cl、氬Ar、鉀K、鈣Ca;Fe、Cu、Ag、Zn、Mn、Ba、Hg、金、鉛、鉑、Br、I.
鐵銅   銀  鋅   錳  鋇  汞  Au  Pb     Pt 溴 碘.

分析 在元素周期表中1~20號元素的名稱依次是氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖、鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬、鉀、鈣;鐵、錳、碘、鋇、鋅、銅、汞、銀、鉑、金,書寫元素符號時應注意:①有一個字母表示的元素符號要大寫;②由兩個字母表示的元素符號,第一個字母大寫,第二個字母小寫.

解答 解:在元素周期表中1~20號元素的名稱依次是氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖、鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬、鉀、鈣,它們的元素符號依次是H、He、Li、Be、B、C、N、O、F、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar、K、Ca;鐵 銅   銀  鋅   錳  鋇  汞  溴 碘依次是:Fe、Cu、Ag、Zn、Mn、Ba、Hg、Br、I.Au  Pb   Pt 
依次是的元素符號;
故答案為:氫H、氦He、鋰Li、鈹Be、硼B(yǎng)、碳C、氮N、氧O、氟F、氖Ne、鈉Na、鎂Mg、鋁Al、硅Si、磷P、硫S、氯Cl、氬Ar、鉀K、鈣Ca;Fe、Cu、Ag、Zn、Mn、Ba、Hg、金、鉛、鉑、Br、I.

點評 本題難度不大,考查元素符號的書寫方法,熟記常見的元素符號是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.新能源的開發(fā)和地球環(huán)境的保護是人類共同的目標.由此可見,最理想的能源是( 。
A.天然氣B.氫氣C.酒精D.汽油

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列選項中,前者是化學變化,后者是物理性質的是(  )
A.食物腐敗   鋼鐵生銹B.冰雪融化   牛奶變酸
C.天然氣燃燒  水結成冰D.燒杯炸裂   火藥爆炸

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室制取氧氣的實驗時,老師提示很多物質都可以做過氧化氫分解的催化劑,小明做了如圖①所示的實驗.發(fā)現氧化銅確實可以加快過氧化氫的分解.寫出小明反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

小紅認為小明的實驗不足以證明氧化銅就是過氧化氫分解反應的催化劑,于是他們認真的查閱資料:
在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑.
提出問題:氧化銅在反應前后化學性質會改變嗎?在反應前后氧化銅的質量會變嗎?
設計并實驗:
(1)小明把自己實驗后試管中的物質倒入過濾器中進行過濾,如圖②所示.這里玻璃棒的作用是引流.然后把濾出的固體用來重復自己如圖的實驗,結果還能加快過氧化氫的分解.他得出的結論是氧化銅在反應前后化學性質不變.
小紅認為還可以用其它的方法得出同樣的結論,她的方法是在實驗①反應完畢后的溶液中繼續(xù)加入過氧化氫溶液,如果過氧化氫分解產生氧氣能使帶火星的木條復燃.接著小紅又提出過濾得到的氧化銅表面可能有過氧化氫溶液,為此改進的方法是過濾時用蒸餾水洗滌沉滌.
(2)老師在上面實驗的基礎上又提供的如圖③④⑤的裝置.
要想證明氧化銅在化學反應前后質量不發(fā)生改變,實驗順序是③④①②⑤④(填①、②等序號,裝置可重復使用).
得出結論:氧化銅是過氧化氫分解反應的催化劑.
實驗反思:實驗過程中小明發(fā)現要想把氧化銅全部從濾紙上轉移到蒸發(fā)皿中幾乎不可能,因此嚴重了影響實驗的準確性.為了使實驗更準確,他改變了稱量方法:先稱出濾紙的質量,過濾后烘干,將濾紙的質量一同稱量,解決了這個問題.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列屬于分解反應的是( 。
A.碳酸鈣 $\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳B.鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
C.食鹽+水→食鹽水D.蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.2016年3月22日,聯合國確定“世界水日”的宣傳主題為“水與就業(yè)”,我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念,推進最嚴格水資源管理”.水是生命之源,水與人類的生活和生產密切相關.請回答下列問題:
(1)要檢驗我們當地的飲用水是硬水還是軟水,你認為可以用肥皂水來鑒別.
(2)凈水器中,常用活性炭作吸附劑除去水中的色素和異味.
(3)凈化水的常用方法有:①消毒殺菌 ②過濾 ③蒸餾 ④活性炭吸附 ⑤加明礬吸附沉降.天然水中往往含有許多雜質,要把天然水凈化成生活中的自來水,所選用的凈化方法按凈化過程排序是⑤②④①(填序號).
(4 )欲對某水樣進行凈化,觀察發(fā)現水樣略帶顏色并呈現渾濁,首先,向燒杯中加入少量明礬,攪拌、靜置一段時間后,需要進行的操作是過濾,加入明礬的目的是對雜質吸附,使雜質沉降,電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.請同學們搭乘“化學地鐵”一起暢游物質世界吧!如圖所示,列車上的物質可與各站的對應物質發(fā)生一步進行的反應,方可駛向下一站.“2-5號站”各站的對應物質屬于不同類別的純凈物.
(1)若列車上的物質為“碳酸鈉溶液”.

①列車途經“1號站”時,若指示劑為紫色石蕊溶液,溶液變藍色.
②列車途經“2號站”時,若氧化物為二氧化碳,二氧化碳與碳酸鈉溶液反應生成碳酸氫鈉(NaHCO3)的化學方程式為Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
③列車途經“3號站”時,反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH(寫一個).
(2)“碳酸鈉溶液”列車抵達“4號站”時,將列車上的物質更換為“稀鹽酸”后出發(fā).
①與“碳酸鈉溶液”和“稀鹽酸”都能反應的“4號站”的對應物質為AgNO3(填一種).②“稀鹽酸”列車途經“5號站”時,反應的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(寫一個).
③“稀鹽酸”列車途經“1、2、3號站”時,原“碳酸鈉溶液”列車途經某站的對應物質必須更換為
CuO(寫一種物質),“稀鹽酸”列車方能走完.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.如圖是初中化學的幾種常用儀器用品,根據要求回答下列問題:

(1)儀器⑤的名稱是錐形瓶.實驗室用KMnO4固體加熱制氧氣應選用的儀器用品是①②④⑥(填序號).
(2)③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2,試寫出用此裝置制氧氣的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實驗前檢查此裝置氣密性的方法是用彈簧夾夾緊橡皮管,向長頸漏斗中注入水至長頸漏斗下端管口浸沒液面以下,繼續(xù)加水,然后觀察長頸漏斗管中的液面高度是否變化,如果液面不下降則說明氣密性好.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉和硫酸鈉雜質.興趣小組最初設計了如下的方案并進行實驗.

(1)寫出沉淀A的化學式BaCO3、BaSO4
(2)加入BaCl2溶液后,分離除去沉淀A的實驗操作方法是過濾.
(3)同學在實驗過程中,又發(fā)現了新的問題:此方案很容易引入新的雜質,請寫出固體物質B的成分NaCl、BaCl2(用化學式表示).
(4)同學繼續(xù)探究后又提出新的方案:將混合物溶解,加足量的BaCl2溶液過濾后得濾液,向濾液中依次加入的物質是碳酸鈉、稀鹽酸,具體的操作為:滴加足量的碳酸鈉溶液,過濾;向濾液中滴加足量的稀鹽酸,充分反應后蒸發(fā).

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