8．下列實驗中，固體質(zhì)量變化符合如圖的是（　�。�
A．鎂在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒B．將高錳酸鉀加熱
C．將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱D．將碳和氧化銅混合在高溫下反應(yīng)

分析 A、根據(jù)鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，固體質(zhì)量增加分析；
B、根據(jù)將高錳酸鉀加熱，由于氧氣的放出，固體的質(zhì)量會不斷地減小進行分析；
C、根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱由于氧氣的放出，固體的質(zhì)量會不斷地減小進行分析；
D、根據(jù)將碳和氧化銅混合在高溫下反應(yīng)，由于生成物中有二氧化碳，所以固體的質(zhì)量會不斷減小進行分析．

解答 解：A、鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量，固體質(zhì)量增加，故A正確；
B、將高錳酸鉀加熱，由于氧氣的放出，固體的質(zhì)量會不斷地減小，故B錯誤；
C、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱由于氧氣的放出，固體的質(zhì)量會不斷地減小，圖象應(yīng)該下降，故C錯誤；
D、將碳和氧化銅混合在高溫下反應(yīng)，由于生成物中有二氧化碳，所以固體的質(zhì)量會不斷減小，圖象應(yīng)該是下降的，故D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了常見物質(zhì)間的反應(yīng)，完成此題，可以依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的事實及反應(yīng)的現(xiàn)象進行，關(guān)鍵是對各選項中的反應(yīng)分析透徹，并能對圖象有所認(rèn)識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)是造福人類的科學(xué)
（1）化學(xué)幫我們正確認(rèn)識物質(zhì)及其變化
①二氧化碳可用于可以用來滅火（填一種用途），但大氣中二氧化碳含量增大可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)．
②物質(zhì)燃燒是常見的一種自然現(xiàn)象，對人類來說燃燒既有“利”也有“弊”，說明其有“利”的一條依據(jù)是燃燒能為人類提供能量，說明其有“弊”的一條依據(jù)是火災(zāi)會對人類的生命和財產(chǎn)造成巨大傷害；．
（2）化學(xué)指導(dǎo)我們合理利用資源
氫氣被稱為未來的能源，如圖是化學(xué)家研究的高效、經(jīng)濟的制氫途徑．

①途徑1：常用二氧化鈦（TiO2）作催化劑，促進水的光解，二氧化鈦中鈦元素的化合價為+4．
②途徑2：涉及到的能量轉(zhuǎn)換是光能轉(zhuǎn)化為電能，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆湖北省九年級下學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

將等質(zhì)量的鎂、鐵、鋅，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中，反應(yīng)生成的H2質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中的信息，作出的判斷不正確的是（ ）

A．圖線x表示鎂的反應(yīng)情況

B．鐵消耗的稀鹽酸質(zhì)量最大

C．鎂、鋅一定過量，鐵可能反應(yīng)完

D．鎂一定過量，鋅、鐵可能反應(yīng)完

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆江蘇省蘇州市區(qū)九年級一模調(diào)研測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

小亮通過學(xué)習(xí)知道了氧氣的驗滿方法，即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處，若帶火星的木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿了。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣一定是純氧嗎？小亮對此展開探究：

取5只集氣瓶，編號為①②③④⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。小亮又在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

①

收集的氧氣占容器的體積分?jǐn)?shù)（%）

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木條

微亮

亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

請根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式_______________________。

（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：_______________（填“是”或“否”）。

（3）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為_______________時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_______________（計算結(jié)果百分號內(nèi)保留一位數(shù)小數(shù)）。

（4）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在_______________℃以下。

（5）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：

第一組實驗若按③④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間，從而省去編號為①②⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．酚酞是一種常見的酸堿指示劑，其化學(xué)式是：C20H14O4，它是由三 種元素組成的，每個分子中共有38個原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．用化學(xué)方程式解釋生活中的現(xiàn)象，并回答有關(guān)問題：
（1）運動會上的發(fā)令槍冒“白煙”：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ．
（2）“正常雨水”（不是酸雨）的pH＜7，根據(jù)有關(guān)知識，解釋原因：CO2+H2O=H2CO3．
（3）用稀鹽酸來除鐵銹：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；反應(yīng)后溶液的顏色變化為黃色．
（4）用石灰乳（主要成分是熟石灰）來吸收二氧化硫氣體：Ca（OH）2+SO2═CaSO3+H2O．
（5）某些工廠排放的廢水中含有硫酸，可用氨水來除去：2NH3•H2O+H2SO4=（NH4）2SO4+2H2O；該反應(yīng)的類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列每組物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式三者不能表示同一種物質(zhì)的是（　�。�
A．氯化鈉、食鹽、NaClB．碳酸鈣、大理石、CaCO3
C．氫氧化鈉、純堿、NaOHD．氫氧化鈣、熟石灰、Ca（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列節(jié)能減排措施中主要涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．風(fēng)能發(fā)電B．植樹造林
C．太陽能分解水制氫D．用布袋代替塑料袋購物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答：

（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是鐵；
（2）在常溫下若乙是氣體，則X是碳如：（用化學(xué)方程式表示）C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Cu+CO2↑．
（3）在常溫下若甲是固體，乙是無色液體，則X是氫氣．

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