【題目】實驗是科學(xué)探究的重要方法,通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了一些常見的化學(xué)儀器和化學(xué)實驗基本操作,請根據(jù)圖示回答下列問題
(1)儀器的名稱①_____;②_____;③_____;④_____;
(2)實驗室用高錳酸鉀制備并收集氧氣,則選用的裝置是_____;寫出反應(yīng)方程式:_____;如果制得氧氣質(zhì)量比理論值少,請分析可能的原因(一點)_____;如果用相同的裝置、相同質(zhì)量高錳酸鉀制備氧氣,但是,采用火焰溫度更高的酒精噴燈加熱(耐高溫試管),則產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量比前者多,你認為可能的原因是_____;
(3)氨氣密度比空氣小,易溶于水,選用_____收集氨氣。
【答案】錐形瓶 燃燒匙 坩堝鉗 蒸發(fā)皿 AD或AE 裝置漏氣(合理即可) 錳酸鉀在高溫下能分解產(chǎn)生氧氣 向下排空氣法即C裝置
【解析】
(1)①為錐形瓶;②為燃燒匙;③為坩堝鉗;④蒸發(fā)皿;
(2)實驗室用高錳酸鉀制備并收集氧氣,反應(yīng)物為固體,條件加熱,則選用的發(fā)生裝置是A;氧氣密度比空氣大,且不易溶于水,可用向上排空氣法和排水法收集,收集裝置可選D或E;反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式;
如果制得氧氣質(zhì)量比理論值少,可能的原因有高錳酸鉀沒反應(yīng)完,裝置一定程度漏氣等(合理即可);
如果用相同的裝置、相同質(zhì)量高錳酸鉀制備氧氣,但是,采用火焰溫度更高的酒精噴燈加熱(耐高溫試管),則產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量比前者多,可能的原因是錳酸鉀在高溫下能分解產(chǎn)生氧氣;
(3)氨氣密度比空氣小,易溶于水,則選用向下排空氣法即C裝置收集氨氣。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氫氧化鈉是實驗室常用的一種化學(xué)藥品。
(1)制取少量氫氧化鈉可以用下面的流程:
①寫出步驟②的化學(xué)方程式__________________。
②氫氧化鈉有很強的腐蝕性,如果不小心沾到皮膚上,要立即用大量的水沖洗,然后涂________________(填序號)。
A 硼酸溶液
B 3-5%的碳酸氫鈉溶液
C 稀硫酸
D 石灰水
(2)室溫下,小雪同學(xué)將10%的氫氧化鈉溶液,逐滴加入到100g硫酸銅溶液中。當(dāng)?shù)稳霘溲趸c溶液80g時,恰好完全反應(yīng)。
①滴加過程中產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象_________________。
②加氫氧化鈉溶液至40g時,溶液里含有的溶質(zhì)為__________________(寫化學(xué)式)。
③求硫酸銅溶液的質(zhì)量分數(shù)________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)號①的儀器名稱_____。
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時。應(yīng)選用的裝置(從裝置A~D中選擇)是_____,(填字母),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)將E裝置和F裝置連接?梢詼y量氧氣的體積,氧氣應(yīng)從_____(填“a”或“b”)口通人。.
(4) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置(從裝置A~D中選擇)是_____;實驗前要在試管口塞一團棉花,其目的是_____;實驗結(jié)束時要先_____,再_____,這樣做的原因是_____。
(5)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氣氣時的化學(xué)方程式為_____;反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量_____(填“增大”“減小”或“不變” )。
(6)用向上排氣法收集氧氣,驗滿的方法是_____,而檢驗氧氣的方法是_____。
(7)若利用E裝置來干燥氧氣,則應(yīng)將E裝置中的水換成_____,氣體從_____(填 “a”或“b”)端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中表示中學(xué)幾種常見的物質(zhì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化,A是石灰石的主要成分,E、G為黑色的粉末,C為最常見的無色液體,H為亮紅色固體。(部分條件省略)
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A_____B_____H_____
(2)D物質(zhì)和CO2反應(yīng)的方程式為:_____
(3)F和G物質(zhì)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學(xué)常見物質(zhì),它們有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系,請根據(jù)圖回答問題.
(1)若丙是相對分子質(zhì)量最小的單質(zhì),請寫出符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的方程式__.
(2)若甲、乙均為黑色﹣固體,氣體丙能使澄清石灰水變渾濁,則上述轉(zhuǎn)化的方程式為__.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)科學(xué)知識可以用來辨別“真”、“偽”,通過分析下列敘述屬于“真”的是
A. 綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
B. 使用天然氣報警器時,應(yīng)安裝在廚房頂部
C. 進入久未開啟的菜窖之前,必須做燈火試驗,是因為二氧化碳有毒
D. 有人稱發(fā)明了新技術(shù),能將水轉(zhuǎn)變成汽油
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是小紅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉的溶液的實驗操作示意圖:
(1)圖中的一處錯誤操作是_____。
(2)用圖中的序號表示配制所需溶液的操作順序_____。
(3)如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)小于0.9%,則可能造成這種結(jié)果的原因有(舉出一點)_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律后,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示的三個實驗探究質(zhì)量守恒定律。
[提出問題]化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
[猜想假設(shè)]猜想1:不相等;猜想2:相等。
[實驗探究]甲、乙、丙三組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲組 | 產(chǎn)生大量氣泡,天平指針向右偏轉(zhuǎn)。 | 不相等。 導(dǎo)致甲組方案反 應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是____________。 | |
乙組 | 產(chǎn)生藍色沉淀,天平指針_____________。(“向右偏轉(zhuǎn)”、 “向左偏轉(zhuǎn)”或“不發(fā)生偏轉(zhuǎn)”) | 相等 | |
丙組 | _____________, 天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 | 相等 |
[反思評價]在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進行。
[得出結(jié)論]甲組同學(xué)對裝置進行改進后再次探究,亦能得出猜想2正確的結(jié)論。經(jīng)同學(xué)們進一步討論分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中的反應(yīng)儀器和未參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論是:_____________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
[微觀解釋]化學(xué)反應(yīng)前后,原子的_______________________沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以質(zhì)量守恒。
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