【題目】在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．如圖是某化學反應的微觀示意圖，從中獲取的相關信息正確的是（ ）
A．甲物質的化學式是CH2 B．丙物質屬于氧化物
C．該反應中有4種化合物 D．甲、乙兩物質的質量比為1：1
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一卷搞定系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學按下圖所示裝置進行實驗，已知過量的C02通人飽和NaOH溶液中產生白色沉淀（C02+NaOH═NaHC03↓）．回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱① 、② ．
（2）圖D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ．
（3）通過 （填寫操作名稱）能把NaHC03晶體從溶液中分離出來．
（4）如果缺少裝置B，裝置C中會生成的雜質是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學實驗小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學性質，取8支試管分別用A﹣H編號后，做如下實驗．
（1）實驗中觀察到有氣泡出現(xiàn)且生成的氣體具有可燃性的試管是 ，反應后溶液顏色變黃色的試管是 ．
（2）寫出實驗中無明顯現(xiàn)象產生的試管中發(fā)生的化學方程式 ．
（3）實驗后某試管中為紅色溶液，當向其中加入過量的 后，溶液變?yōu)闊o色．由此推斷，該試管中最初盛有的物質是 ．
（4）實驗后某試管的底部有白色固體，過濾后向濾液中滴加鹽酸，一段時間后有氣泡冒出，則該濾液中的溶質是 ．（寫化學式）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請分析、比較以下幾組化學反應，得出結論．
組別 | 化學方程式 | 結論 |
Ⅰ | 6CO2+6H2O CO2+H2O═H2CO3 | 反應物相同，生成物不同， 原因 ． |
Ⅱ | Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O | 反應物相同，生成物不同， 原因 ． |
Ⅲ | C+O2（充足） 2C+O2（不充足） | 反應物相同，生成物不同， 原因 ． |
Ⅳ | 2KClO3 2KClO3 | 反應物相同，反應速率不同， 原因 ． |
實踐與應用 | 科學探究正努力實現(xiàn)對化學反應的控制，很多化學家致力于研究二氧化碳的“組合轉化”技術，把過多二氧化碳轉化為有益于人類的物質．若讓二氧化碳和氫氣在一定條件下反應，可生成一種重要的化工原料，反應的化學方程式如下： 2CO2+6H2 | |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖，請回答下列問題：
（1）未經(jīng)點燃的木炭 （填“能”或“不能”）在氧氣中燃燒．
（2）把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，應該由上向下緩慢插入，理由是有利于木炭較長時間地燃燒，反應 ．
（3）木炭（主要成分是碳）在氧氣中燃燒文字表達式為 ．
木炭、紅磷、鐵絲都能在氧氣里燃燒，且變化的本質和現(xiàn)象有不少共同之處．如反應都需要點燃等．請你再歸納出它們的兩個共同點：
① ；
② ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關資源、能源的敘述不正確的是
A、廢舊金屬的回收、利用不僅可以節(jié)約金屬資源，還可以節(jié)約能源
B、人體內含量最多的金屬元素是鈣，最多的非金屬元素是氧
C、空氣中含有體積分數(shù)為0．03％的二氧化碳，它與人類的生產、生活關系密切
D、減少使用煤、石油、沼氣等化石能源，能有效的減緩溫室效應的產生，保護環(huán)境
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