16．如圖實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是（　�。�
A．
驗(yàn)證CO2密度大于空氣		B．
驗(yàn)證不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同
C．
驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律		D．
探究金屬和合金的硬度

分析 A、向燒杯中傾倒二氧化碳，下層的蠟燭先熄滅，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)紙片和乒乓球碎片燃燒的難易程度不同，進(jìn)行分析判斷．
C、驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用藥品和裝置應(yīng)考慮：①只有質(zhì)量沒(méi)有變化的化學(xué)變化才能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒；②如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置．
D、根據(jù)合金的性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、向燒杯中傾倒二氧化碳，下層的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、紙片和乒乓球碎片燃燒的難易程度不同，能驗(yàn)證不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，產(chǎn)生的白煙通過(guò)玻璃管逸散到空氣中，不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、通過(guò)將黃銅片和銅片相互刻劃，可以比較金屬和合金的硬度，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖中甲、乙、丙三個(gè)橢圓分別代表某個(gè)概念或某類(lèi)物質(zhì)．下列能構(gòu)成圖示關(guān)系的是（　�。�
A．甲是杠桿、乙是滑輪、丙是簡(jiǎn)單機(jī)械
B．甲是動(dòng)能、乙是勢(shì)能、丙是機(jī)械能
C．甲是堿、乙是化合物、丙是純凈物
D．甲是化合反應(yīng)、乙是分解反應(yīng)、丙是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．空氣是混合物，其中氧氣按體積計(jì)算約占空氣體積的21%．氮?dú)庹?8%．稀有氣體占0.94%．二氧化碳0.03%．其他氣體占0.03%．防止空氣污染，是我們每個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議減少礦物燃料的使用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．如圖 A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見(jiàn)的六種含氧化合物，A、B、C 均由兩種元素組成，在常溫下?tīng)顟B(tài)各不相同，其中A為紅色粉末，D、E、F 均由三種元素組成，且物質(zhì)類(lèi)別各不相同．“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出）．回答下列問(wèn)題：
（1）C、E的化學(xué)式分別為：CH2O、ECa（OH）2．
（2）按化合物組成的差異分類(lèi)，F(xiàn)屬于鹽．
（3）A→B的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)發(fā)生改變的反應(yīng)叫氧化還原反應(yīng)，一定不是氧化還原反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．一瓶氫氧化鈉因保存不好而有可能變質(zhì)，請(qǐng)回答：
（1）氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；（用方程式表示）
（2）若已發(fā)生部分變質(zhì)，如何除去雜質(zhì)，使其重新變成氫氧化鈉？Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．（用方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．老師向同學(xué)們展示了一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色溶液（如圖所示），并要求同學(xué)們進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】這瓶無(wú)色溶液是什么溶液？
【提出猜想】老師提示：這瓶無(wú)色溶液可能是下列四種溶液中的一種：
①M(fèi)gSO4    ②Na2SO4     ③H2SO4     ④BaSO4
【查閱資料】：Na2SO4的水溶液顯中性．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）依據(jù)溶解度性，猜想中一定不成立的是④（填序號(hào)）；
（2）為確定其它幾種猜想是否正確，小明同學(xué)進(jìn)行如表探究：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步：取待測(cè)溶液少許于試管甲中，向其中滴加幾滴NaOH溶液產(chǎn)生白色沉淀猜想①成立
第二步：另取待測(cè)溶液少許于試管乙中，向其中滴加無(wú)色酚酞試液無(wú)明顯現(xiàn)象猜想③成立
小亮認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)操作第二步的結(jié)論不一定正確，他的理由是酚酞在中性溶液中也是無(wú)色的；
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確認(rèn)該溶液是H2SO4溶液，并完成如表實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取該少許于試管丙中，加入鐵粉有氣泡產(chǎn)生猜想③成立，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
【拓展應(yīng)用】為了防止試劑瓶的標(biāo)簽發(fā)生破損，我們?cè)趦A倒溶液時(shí)應(yīng)注意：使標(biāo)簽向著手心．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．石灰石的主要成分為CaCO3，可用于制生石灰．我市某地出產(chǎn)一種石灰石，其中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%，試回答下列問(wèn)題：（其余雜質(zhì)不參與反應(yīng)）
（1）CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%．
（2）100噸該石灰石中含鈣元素的質(zhì)量為32噸，經(jīng)過(guò)充分冶煉，最多可生產(chǎn)含CaO 96%的生石灰46.7噸（最后一空保留兩位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．已知：“”代表氫原子，“”代表碳原子，“”代表氧原子）
（1）由微觀示意圖可知其化學(xué)式為C2H6O    名稱(chēng)是：乙醇
（2）其中碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2：1（填最簡(jiǎn)比）；
（3）碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是52.2%（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．《奔跑吧兄弟》是一檔熱播的娛樂(lè)節(jié)目，其中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)．
（1）節(jié)目最刺激的游戲是“撕名牌”．“名牌”是貼在隊(duì)員衣服后面，標(biāo)有自己姓名的標(biāo)牌，制作材料有棉布、塑料等．塑料屬于有機(jī)化合物（填“有機(jī)化合物”或“無(wú)機(jī)化合物”）；鑒別棉布和滌綸布的方法是灼燒聞氣味；
（2）其中一期節(jié)目，隊(duì)員用水槍將酚酞溶液噴射到對(duì)方的“名牌”上，立即變紅色．事先浸泡“名牌”的溶液可能是D；
A．白酒            B．檸檬酸            C．食鹽溶液           D．純堿溶液．

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同步練習(xí)冊(cè)答案