右圖是鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)圖。試回答下列問題：

           

（1）鐵絲的一端所系火柴的作用是        ，                                 

（2）集氣瓶中放水的作用是        ，

（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象     ，

（4）反應(yīng)的符號表達(dá)式為           ，

（5）如沒有觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則可能的原因是（寫兩條）     ，     。

  


  答案    （1）\引燃鐵絲  (2) 防止高溫下生成物熔化炸裂瓶底 (3) 燃燒放熱, 火星四射, 產(chǎn)生黑色固體  (4)表達(dá)式  略  ⑸ 鐵絲表面有銹未除,  鐵絲未繞成螺旋狀.   (或氧氣量不足 或 未用火柴梗引燃鐵絲等)      


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有 ①水  ②鐵  ③高錳酸鉀  ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤湖水 ⑥過氧化氫 六種物質(zhì)，其中屬于混合物的有（填序號，下同）　　，屬于純凈物的有　　，屬于化合物的有　，屬于單質(zhì)的有　　．

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氯堿工業(yè)中會發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng)：2X+2H2O 通電  2NaOH+H2↑+Cl2↑，則X的化學(xué)式為       ，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒符號為       ；用“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合物）溶解黃金后得到一種物質(zhì)HAuCl4（四氯合金酸），其中氯元素的化合價(jià)為-1，則金元素（Au）的化合價(jià)為          。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示的甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有共同點(diǎn)：集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水，它們作用分別是：

甲中：　　

乙中：　　．

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖．請?zhí)羁眨?/p>

（1）A圖中水的作用是　　；

（2）B圖中水的作用是　　；

（3）B圖中的鐵絲為什么要繞成螺旋狀？　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)．

（1）該同學(xué)制備氧氣時(shí)應(yīng)選用的藥品是　　（限選：H2O2溶液、MnO2、KMnO4），生成氧氣的化學(xué)方程式為　　．

（2）下列制取和收集氧氣操作錯(cuò)誤的是　（填字母）．

A．將藥品用紙槽裝入試管中

B．將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集氧氣

C．等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶

D．待集氣瓶充滿氧氣，在水中蓋好玻璃片后，再移出水面

E．收集完成后，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈

F．收集完成后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面

（3）收集完成后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成淺紫紅色，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是　　．

（4）該同學(xué)用燃燒匙放少量硫，加熱，直到燃燒，把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶里，觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是　　，硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說明燃燒反應(yīng)的劇烈程度與　　有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


日本因海嘯引發(fā)的核泄漏事故發(fā)生后,在我國引發(fā)了很大的反響,其中搶鹽風(fēng)波就是因?yàn)榧拥馐雏}中的碘而起。碘被稱為“智力之花”,缺碘容易引起智力低下。我國為預(yù)防缺碘病癥,在食鹽中加入了碘元素。作為青少年,為了預(yù)防碘缺乏癥,應(yīng)該多吃下列食物中的(　　)

A.瘦肉                             B.海產(chǎn)品

C.綠葉蔬菜                          D.食用菌類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“改善環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)美麗寧津”是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�

A．實(shí)行垃圾分類回收再利用            B．工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放

C．推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒       D．過量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據(jù)此請總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：　　．

（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：　　．（寫出一條）

（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑．據(jù)此推測，蠟燭火焰中　　溫度最高．

（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請你推測導(dǎo)管里氣體可能會是　�。�

（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有　　出現(xiàn)．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到　　．

據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的．你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？　�。�

（6）為了測定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計(jì)了如圖五所示的實(shí)驗(yàn)．

蠟燭

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

15.8

182.3

212.2

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

14.4

184.1

216.6

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質(zhì)量．

按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣．

一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表．請回答：

①該實(shí)驗(yàn)中測得水的質(zhì)量為　　g．

②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為　�。�

③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是　�。�

④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說明理由．　�。�

   

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