2．某同學設計下表所示實驗，探究金屬銅對H202分解速率的影響．
操作裝置現(xiàn)象
1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上．
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中．約1min后可觀察到①
和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3、把銅絲插入①中．①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中
仍然有少量氣泡產(chǎn)生
回答下列問題：
（1）根據(jù)上述實驗，可以得出的結(jié)論是銅可以加快過氧化氫溶液的分解；
（2）如果用本實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是AD．
A．稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B．用實驗證明實驗后的銅絲網(wǎng)物理性質(zhì)沒有改變
C．向儀器入加入二氧化錳做對比實驗．
D．用實驗證明實驗后的銅絲網(wǎng)化學性質(zhì)沒有改變
（3）請寫出過氧化氫被Cu催化分解放出O2的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;Cu\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

分析 （1）由實驗現(xiàn)象：“①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中仍然有少量氣泡產(chǎn)生”去分析；
（2）由催化劑的定義去分析．
（3）由過氧化氫溶液在銅的催化作用下生成水和氧氣去分析．

解答 解：（1）由實驗現(xiàn)象：“①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中仍然有少量氣泡產(chǎn)生”可以看出：銅可以加快過氧化氫溶液的分解；故答案為：銅可以加快過氧化氫溶液的分解；
（2）催化劑是指在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)．如果用本實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，則還需要證明銅的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生改變；故答案為：AD．
（3）過氧化氫溶液在銅的催化作用下生成水和氧氣，故符號表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;Cu\;}}{\;}$2H2O+O2↑，

點評 催化劑的定義可這樣記憶：“一變二不變”指：一變指：改變其他物質(zhì)的化學反應速率；二不變指：催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

15．下列關于氧氣的制取、收集、驗滿、檢驗性質(zhì)的實驗做法中不正確的是（　�。�
A．
用雙氧水和二氧化錳		B．
用向上排空氣法
C．
用帶火星的木條		D．
用鐵絲燃燒檢驗

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．請你從H、S、Na、Mg、O四種元素中任意選適當?shù)脑�，寫出下列化學符號：
（1）三個金屬原子3Na或3Mg；
（2）三個氣體單質(zhì)分子3H2或3O2；
（3）三個陽離子3Na+等；
（4）元素的化合價為+2$\stackrel{+2}{Mg}$．
（5）金屬氧化物MgO等；    
（6）溫室效應氣體：CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．二氧化碳占空氣總體積的0.03%，正常情況下能維持這個含量基本不變是因為自然界存在如圖所示的循環(huán)過程，圖中A處不包括下列（　�。�
A．人和動物的呼吸B．木炭燃燒
C．紅磷在空氣中燃燒D．植物的呼吸作用

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖是硝酸鉀和氯化鈉兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖：
c點的意義是在t2℃時，a、b兩物質(zhì)的溶解度相等；表示硝酸鉀溶解度曲線的是a（填“a”或“b”，下同）；t3℃時溶解度較大的是a；t1℃時兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較大的是b．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③如圖1裝置進行操作，帶火星的木條復燃，
（1）水槽中冰水所起的作用是使水蒸氣冷凝成水，以防干擾實驗；
（2）實驗結(jié)論：雙氧水沒有失效．
【第二組實驗】小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用．
（3）【猜想】ⅠCuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
ⅡCuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
ⅢCuO是反應的催化劑，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中，進行實驗（如圖2）：

（4）填表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
劇烈反應，產(chǎn)生大量氣泡；
帶火星木條復燃
仍為0.2g（或質(zhì)量不變）		溶液中有氣泡產(chǎn)生；
帶火星木條復燃		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
（5）步驟①的目的是做對照（或?qū)Ρ然虮容^）．
（6）利用該方法獲得氧氣的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（7）步驟④得到的固體是CuO．CuO的相對分子質(zhì)量是80，其中銅元素的質(zhì)量分數(shù)是80%．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．化學是一門以實驗為基礎的科學．利用圖中儀器和裝置回答下列問題．

（1）用雙氧水制備O2的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選用圖中AE（填裝置的標號）可組裝一套制取和收集二氧化碳的裝置，二氧化碳氣體驗滿的方法是用燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，則證明已收集滿．
（2）利用F裝置可除去CO2中少量的HCl氣體，不純的氣體應從F裝置a管口進入，發(fā)生反應的化學方程式為HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用化學方法除去下面括號中的雜質(zhì)，寫出相應的化學方程式．
（1）NaOH  （Na2CO3）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
（2）Zn（NO3）2（AgNO3）Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag
（3）Fe  （Fe2O3）Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（4）N2  （O2）2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．

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科目：初中化學 來源：【全國市級聯(lián)考】山東省臨沂市2017屆九年級中考押題化學試卷 題型：探究題

現(xiàn)有某不純的碳酸鈉固體樣品，已知其中含有的雜質(zhì)可能是Na2SO4、CuSO4、NaCl、CaCl2中的一種或幾種。為確定其雜質(zhì)的成分，進行如下實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示（設過程中所有發(fā)生的反應都恰好完全進行）。

請你根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出分析判斷，并填寫以下空白：

（1）把氣體D通入紫色石蕊溶液中，觀察到的現(xiàn)象是_______________________。白色沉淀G的化學式是_____________。

（2）碳酸鈉固體樣品中一定含有的雜質(zhì)是___________（寫化學式）。

（3）碳酸鈉固體樣品中一定不含有的雜質(zhì)是_________（寫化學式）。

（4）請寫出過程②中發(fā)生反應的一個化學方程式_____________________________ 。

（5）碳酸鈉固體樣品中還不能確定的物質(zhì)是________________（寫化學式），要確定它是否存在，可用溶液A再實驗。請簡述你的設計方案（說明實驗操作步驟、發(fā)生的現(xiàn)象及結(jié)論）________________________________。

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