15.水是生命之源,人類的生產(chǎn)、生活離不開水.
(1)在利用太陽能使水分解獲取清潔氫能的過程中,太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(2)用洗滌劑洗去餐具上的油污,洗滌劑起乳化作用.
(3)水變成水蒸氣的過程中,下列變化正確的是C(填序號)
A.水分子質(zhì)量減小 B.水分子變大  C.水分子間隔變大  D.水分子體積增大
(4)右圖是甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線圖,據(jù)圖回答:
①在10℃時,兩種物質(zhì)的溶解度比較:S<S(填>、<或﹦)
②t1℃時,將80g甲物質(zhì)放入100g 水中,充分?jǐn)嚢,形成的是飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%.

分析 (1)根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化分析;
(2)根據(jù)洗滌劑的乳化作用分析;
(3)根據(jù)水變成水蒸氣的實質(zhì)分析;
(4)根據(jù)溶解度的概念及溶解度曲線提供的信息分析;

解答 解:(1)利用太陽能使水分解獲取清潔氫能的過程中,使太陽能轉(zhuǎn)化成了化學(xué)能;
(2)用洗滌劑能洗去餐具上的油污,是因為洗滌劑有乳化作用;
(3)水變成水蒸氣的實質(zhì)是水分子間的間隔擴大,而水分子的質(zhì)量、大小、體積都沒有變化;
(4)①根據(jù)溶解度曲線可知,在20℃時,甲乙兩種物質(zhì)的溶解度相同,小于20℃時,甲的溶解度小于乙的溶解度;大于20℃時,甲的溶解度大于乙的溶解度;②由溶解度曲線可知,t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度為60克,所以將80g甲物質(zhì)放入100g 水中,充分?jǐn)嚢,形成的是飽和溶液;這時,溶液中的溶質(zhì)是60克(有20克沒有溶解),則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{60克}{100克+60克}×100%$=37.5%;
故答案為:(1)化學(xué);(2)乳化;(3)C;(4)①<;②飽和;37.5%;

點評 本題考查知識點較多,但都是基礎(chǔ)知識考查,難度不大,細(xì)致分析即可正確解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.空氣中的下列氣體,屬于稀有氣體的是( 。
A.HeB.N2C.O2D.CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.CO 是工業(yè)中重要的還原劑,甲乙兩同學(xué)在實驗室中采用CO和CuO作為反應(yīng)物進(jìn)行相關(guān)實驗探究.
【探究活動一】甲乙兩位同學(xué)設(shè)計了如圖1實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物.實驗時,在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣,然后繼續(xù)實驗.

①實驗過程中,C 中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,D 處點燃的目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳,D 處發(fā)生的反應(yīng)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO2
②對該實驗的分析正確的是AD
A.實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅 B 處酒精燈
B.C 中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等 C.實驗中若通入 28g 一氧化碳可生成 64g 銅 D.反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的之一是防止銅被氧化
③甲同學(xué)認(rèn)為 A 裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng),乙同學(xué)認(rèn)為省略 A 可達(dá)到同 樣的目的,理由是為了排盡裝置中的空氣,反應(yīng)前已經(jīng)通入一定量的一氧化碳.
【探究活動二】甲同學(xué)不小心將探究一得到的部分紅色固體灑落到稀硫酸中,發(fā)現(xiàn)溶液的顏色由無色
變?yōu)樗{(lán)色.兩位同學(xué)對該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因感到不解,向老師求助,老師向他們提供了以下 資料,并鼓勵他們繼續(xù)探究紅色固體的成分.
【資料】
Ⅰ.氧化銅被還原的過程可能會生成氧化亞銅(Cu2O),Cu2O 也能被還原成銅;Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;
Ⅲ.Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
結(jié)合剛才的實驗現(xiàn)象,兩位同學(xué)對紅色固體的成分提出兩種猜想:猜想①:是Cu2O和Cu; 猜想②:是Cu2O.
經(jīng)過討論交流,兩位同學(xué)再次實驗,并采取了不同的方案驗證了猜想.
【方案一】.

①操作A為過濾,加過量硫酸的目的是使氧化亞銅完全反應(yīng),溶液B中含有的溶質(zhì)是硫酸、硫酸銅,洗滌的目的是除去銅表面的雜質(zhì).
②大家通過以上數(shù)據(jù)計算并判斷出猜想①成立,請你幫他們計算紅色固體a中Cu2O的質(zhì)量為2.88g.(無需寫出計算過程)
③老師看了小組同學(xué)的實驗報告后,高度贊揚了兩位同學(xué)的實驗設(shè)計,并指出兩位同學(xué)
的實驗過程中若出現(xiàn)以下失誤,會使紅色固體a中Cu2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是ABC
A.稀硫酸量不足
B.反應(yīng)后未洗滌剩余的紅色固體就直接進(jìn)行了干燥
C.采用加熱烘干的方式干燥剩余紅色固體
D.將紅色固體b轉(zhuǎn)移到天平上時有少量灑落
【方案二】用圖2裝置進(jìn)行實驗,通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法也能確定哪種猜想成立. 甲乙同學(xué)經(jīng)過計算驗證出猜想①正確,請你寫出CO與紅色固體反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入ngZn,充分反映后過濾,將濾渣洗滌、干燥后再稱量,得到的質(zhì)量為ng,據(jù)此,下列說法正確的是( 。
A.濾渣中的物質(zhì)至少有兩種
B.取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生
C.取濾渣滴加稀硫酸,一定有氣泡產(chǎn)生
D.取反應(yīng)后的濾液觀察,濾液不可能呈藍(lán)色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們生活息息相關(guān).
(1)在空氣中鋁制品(填“鋁”或“鐵”)更耐腐蝕.
(2)鐵制品在下列情況:①潮濕空氣中②部分浸入食鹽水中③干燥的空氣中,最易生銹的是②(填序號). 
(3)用下列方案驗證這三種金屬的活動性順序,能達(dá)到實驗?zāi)康氖洽佗埽ㄌ钚蛱枺?br />①Al、Cu、FeSO4溶液         ②Cu、Fe、Al2(SO43溶液
③Al2(SO43、FeSO4溶液 Cu   ④Al2(SO43溶液、CuSO4溶液、Fe
(4)某化學(xué)小組向AgNO3和Al(NO33的混合溶液中加入一定量的銅、鋅混合粉末,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液.
①若濾液為藍(lán)色溶液,則濾液中一定不含的物質(zhì)是AgNO3;
②若向濾液中滴加鹽酸有氣泡產(chǎn)生,則濾液中一定含有的溶質(zhì)是Al(NO33、Zn(NO32
(5)鐵、銅的混合物6g與100gCuSO4溶液恰好完全反應(yīng),過濾得到干燥的固體6.8g,則所用CuSO4溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.食鹽水中含有雜質(zhì)CaCl2和Na2SO4,依次加入過量BaCl2和Na2CO3,溶液后過濾,濾液中溶質(zhì)為:NaCl、Na2CO3.溶解、過濾和蒸發(fā)都要用到一種玻璃儀器,該儀器在溶解時的作用是攪拌,以加速溶解.向飽和食鹽水中先后通入足量NH3和CO2,生成小蘇打(在該溶液中難溶)和一種氮肥,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O+NH3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出儀器①的名稱集氣瓶.
(2)實驗室選擇裝置B用高錳酸鉀制取氧氣時,在試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室可以選擇裝置AD(填字母)組合來制取并收集CO2氣體,檢驗CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則收集滿了.
(4)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水且水溶液顯酸性.實驗室里,常用鹽硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2.實驗室制取SO2選擇的發(fā)射裝置是A(填字母),若選擇F裝置收集SO2,氣體應(yīng)該從a(填“a”或“b”)進(jìn)入.實驗結(jié)束后,剩余的SO2氣體可用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是防止造成空氣污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.氨水和鹽酸是常見的化學(xué)試劑,可將氨氣(NH3)、氯化氫氣體分別溶于水制得.
(1)工業(yè)上利用氮氣和氫氣反應(yīng)制氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+3H2═2NH3(不要求注明條件).
(2)小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),設(shè)計并完成如表實驗(填寫表中空白):
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
將浸有酚酞溶液的濾紙干燥后,放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象
 
將浸有酚酞溶液的濾紙濕潤后,放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中
 
濾紙變紅,說明氨氣遇水溶液呈堿性
(3)小明將滴有酚酞的稀氨水加熱,觀察到溶液紅色變淺,原因可能是氨水不穩(wěn)定受熱易分解生成氨氣和水,導(dǎo)致溶液堿性減弱,則溶液顏色變淺.
(4)小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱,溶液顏色無明顯變化.為進(jìn)一步研究,取稀鹽酸分成2
  份:①未經(jīng)加熱;②加熱煮沸一段時間后冷卻,分別中和等量的氫氧化鈉,消耗二者的
  質(zhì)量:①>②,則稀鹽酸經(jīng)加熱煮沸后濃度增大(填“增大’、“減小”或“不變”).
(5)為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉,小林設(shè)計了如圖方案:

你認(rèn)為上述方案不合理(填“合理”或“不合理”),請分析:根據(jù)上述實驗,加熱煮沸無法除去溶液A中混有的過量HCl,向含有碳酸鈉的氯化鈉溶液中邊逐滴加鹽酸,邊測定溶液的PH至溶液呈中性即可,或?qū)⑷芤杭尤脒^量的鹽酸,再將溶液蒸干,然后重新配制成氯化鈉溶液.(如合理,說明原因;如不合理,說明原因并設(shè)計改進(jìn)方案).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列變化中,發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.干冰升華B.膽礬研碎C.糧食釀酒D.蘋果榨汁

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同步練習(xí)冊答案