實驗課上,同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體制備.

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)反應(yīng)原理:寫出實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

(3)氣體的制備:實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(4)氣體的收集:實驗室收集氧氣的裝置可選用
 
(填序號),選擇該收集方法是根據(jù)氧氣具有
 
的性質(zhì).
(5)氣體的檢驗(氧氣):
 

(6)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣.制取氨氣應(yīng)選擇
 
 
裝置連接.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟記常見儀器;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣時,高錳酸鉀分解生成了錳酸鉀、二氧化錳、水,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,;
(4)根據(jù)氣體的密度和在水中的溶解性選擇收集裝置;
(5)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析檢驗的方法;
(6)根據(jù)根據(jù)氨氣的性質(zhì)和制取原理結(jié)合氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣解答.
解答:解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知①酒精燈;②鐵架臺;
(2)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,加熱高錳酸鉀制取氧氣時,高錳酸鉀分解生成了錳酸鉀、二氧化錳、水,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣,屬于固液常溫型制取氧氣,反應(yīng)裝置應(yīng)選B;
(4)因為氧氣不易溶于水,所以可選用排水法收集氧氣;又因為氧氣密度比空氣密度大故也可用向上排空氣法收集;
(5)氧氣能支持燃燒,可得出檢驗的方法是:將帶火星的木條伸入到瓶內(nèi),若木條復(fù)燃,則證明是氧氣;
(6)用氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合均勻加熱,可以制得氨氣,屬于加熱固體制取氣體,應(yīng)選用發(fā)生裝置A,由于氨氣極易溶于水,比空氣輕,收集裝置應(yīng)選E.
答案:
(1)①酒精燈;②鐵架臺;
(2)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)B
(4)C  不易溶于水
(5)將帶火星的木條伸入到瓶內(nèi),若木條復(fù)燃,則證明是氧氣
(6)B   E
點評:此類題目重點考查對實驗室制取氣體的思路的理解,明白實驗室制取氣體的發(fā)生裝置的選擇標(biāo)準(zhǔn)是由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件所決定的,氣體的收集裝置的選擇是由氣體的溶解性、密度等物理性質(zhì)來決定的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一種元素與另一種元素的區(qū)別是( 。
A、電荷數(shù)
B、電子數(shù)目
C、質(zhì)子數(shù)目
D、最外層上的電子數(shù)目

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)實驗儀器①的名稱是
 

(2)實驗室用雙氧水制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填選項字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)選擇收集氣體方法時,必須考慮的氣體性質(zhì)有
 
(填序號).
①顏色   ②密度   ③溶解性   ④可燃性
(4)若用裝置E排水收集氧氣,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從
 
(填“a”或“b”)導(dǎo)管通入瓶內(nèi).若用裝置E收集一瓶干燥較純凈的氧氣時,氣體從
 
(填“a”或“b”)導(dǎo)管通入瓶內(nèi).
(5)若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,還須補充的一種用品是
 
,寫出該反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

資料:2008年9月,中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件,導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥,其原因是奶粉中含有三聚氰胺.(在現(xiàn)有奶粉檢測的國家標(biāo)準(zhǔn)中,主要進(jìn)行蛋白質(zhì)、脂肪、細(xì)菌等檢測.因為蛋白質(zhì)是含氮的,所以只要測出食品中的含氮量,就可以推算出其中的蛋白質(zhì)含量.)三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體,分子式C3N6H6無味,密度1.573g/cm3 (16℃).常壓熔點354℃(分解);快速加熱升華,升華溫度300℃.低毒,在一般情況下較穩(wěn)定,但在高溫下可能會分解放出氰化物.
(1)上述描述屬于三聚氰胺的物理性質(zhì)有:
 
.化學(xué)性質(zhì)有:
 

(2)計算三聚氰胺(分子式為C3N6H6)的相對分子質(zhì)量及其含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%.某品牌奶粉1袋(400g)中加了1g三聚氰銨,相當(dāng)于增加了多少克的蛋白質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實驗室制取氣體的兩套發(fā)生裝置(A、B)和兩套收集裝置(C、D).回答下列問題.
(1)常溫下用液體和固體反應(yīng)來制取的氣體,一般采用的發(fā)生裝置是(填字母,下同)
 
.若制取密度比空氣大且易溶于水的氣體,一般采用的收集裝置是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,可采用
 
 
連接.實驗前必須檢查
 
;實驗結(jié)束停止加熱時,先要將
 
,然后
 
,否則會引起
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合下列圖示裝置如圖1,回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:a
 
;b
 
.用A裝置制取學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

 (2)實驗室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用
 
(填標(biāo)號);用向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)如何驗滿?
 

 (3)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,收集氫氣的裝置可選用
 
 
.(填標(biāo)號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

放輕松點,我們來玩一下化學(xué)接龍游戲,請注意游戲規(guī)則:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進(jìn)裝置.主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.(白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同)
(1)該實驗中白磷需稍過量,目的是
 

(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是
 
;若實驗成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
mL.
(3)該實驗可推論出氮氣
 
(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(4)若將白磷換成炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?為什么?
 
成功,原因
 

(5)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用?
 
(填寫序號)
A.加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻  B.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出  C.吸收五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作符合規(guī)范的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案